在上學(xué)的日子里，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律要求高，不少有注意缺陷多動(dòng)性障礙的兒童進(jìn)行著藥物或非藥物的治療。暑期里，患兒的治療與生活可做“微調(diào)”。
讓我們先來(lái)了解一下什么是兒童注意缺陷多動(dòng)性障礙。這是以注意缺陷、多動(dòng)和沖動(dòng)為核心癥狀的發(fā)育性障礙。在老百姓中俗稱為多動(dòng)癥，英文簡(jiǎn)稱ADHD。
問(wèn)：假期中是否需要治療？
答：ADHD造成不良影響不僅是學(xué)業(yè)成績(jī)，也影響著日常中其他很多方面，如：做事條理性差、缺乏計(jì)劃性、東西亂放，缺乏時(shí)間觀念，缺乏耐性，人際關(guān)系不良。ADHD的治療并非僅針對(duì)學(xué)習(xí)，還針對(duì)多方面的社會(huì)生活技能，假期正是一個(gè)治療良機(jī)。
美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究所的研究表明，對(duì)于典型的注意缺陷多動(dòng)性障礙兒童，包括藥物、心理行為治療、家庭和學(xué)校干預(yù)等環(huán)節(jié)的綜合性治療，其效果大于任何單獨(dú)藥物治療或單獨(dú)的心理行為治療。
心理行為治療常常有針對(duì)性地采用認(rèn)知行為治療、家庭治療，目的在于改善兒童不當(dāng)?shù)男袨椤⑶榫w反應(yīng)方式，提高生活和社會(huì)技能。此外，腦電反饋訓(xùn)練、恰當(dāng)?shù)淖⒁庥?xùn)練也是常用方法。
問(wèn)：假期中是否需要服藥？
答：美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究所的研究表明，藥物治療對(duì)改善核心癥狀更佳。是否需要藥物治療原本就取決于癥狀對(duì)學(xué)習(xí)、生活和人際交往功能影響的程度，以及不良反應(yīng)程度，假期中是否用藥也仍然遵循這些原則。癥狀突出的兒童，假期中仍難以完成作業(yè)并在多方面存在明顯問(wèn)題，如果沒有明顯藥物不良反應(yīng)，仍需繼續(xù)藥物治療。
有些兒童的癥狀較輕，平日服藥主要因?yàn)閷W(xué)習(xí)要求高而令注意缺陷的影響凸現(xiàn)，在其他方面并無(wú)大礙，或藥物治療效果好而且維持了較長(zhǎng)時(shí)間，他們?cè)诩倨谥心軌蜉^好完成作業(yè)，其他方面的表現(xiàn)依然良好。這類兒童在假期可以試著停藥或降低原本的藥量。
問(wèn)：暑假中家長(zhǎng)能對(duì)患兒做些什么？
答：家長(zhǎng)的作用非常重要。先幫助孩子制定每日時(shí)間表，安排假期生活和活動(dòng)規(guī)律。督促孩子每天都要整理好自己的東西，各就各位，不亂放；培養(yǎng)孩子使用記事本的習(xí)慣，記下要做的事情，并逐一對(duì)照完成；鼓勵(lì)孩子天熱也要參加體育鍛煉，從而增強(qiáng)耐力和意志力；指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、控制沖動(dòng)，進(jìn)行有規(guī)則的活動(dòng)；適當(dāng)安排家務(wù)和義務(wù)勞動(dòng)；控制上網(wǎng)游戲和玩電子游戲時(shí)間。家長(zhǎng)在陪伴孩子活動(dòng)的過(guò)程中多尋找孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，少責(zé)備。
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