[來源：新浪網(wǎng)]
9月份寶寶才入園，現(xiàn)在就要開始著手準備啦，是不是太早了？不早不早，5月份開始調(diào)整寶寶的生活作息時間，教會他必要的生活自理本領(lǐng)正正好，因為你還要給寶寶留出練習、鞏固的時間，等到了9月，寶寶適應起來就更順利了。
難關(guān)1：午睡
難關(guān)類型：生活習慣
難關(guān)解析：
幼兒園中的午睡很重要。對于剛?cè)雸@的寶寶，心理上的焦慮與哭泣消耗了大量的體力，需要用午睡來緩解緊張的情緒，補充體力。如果寶寶在家時作息時間不固定或者和幼兒園的時間安排差距很大、午睡時需要人哄，那么入園后遇到的問題會大一些。
活動1“我的生活有安排”
(1)教寶寶認識時鐘上面的數(shù)字，分清長針和短針。
(2)參照幼兒園的作息時間，安排寶寶的飲食起居。告訴寶寶，每天先做什么，再做什么，漸漸地，寶寶就熟悉了他每天活動的先后順序。
(3)用圖畫的形式把寶寶的生活畫下來(例如左邊畫“11點鐘”，右邊畫“吃午飯”)，貼在墻上，到11點時，問寶寶，墻上鐘的時間是不是和媽媽畫的一樣，那么這時我們應該吃飯了，一次只教一個活動。久而久之，寶寶就可以把特定的時間和他的活動對應起來。
活動2“我可以自己睡覺”
(1)吃好午飯后，告訴寶寶再有半個小時就要睡午覺了。
(2)家長和寶寶一起拉上窗簾，脫衣服。
(3)如果寶寶想帶上玩偶一起睡，沒關(guān)系，給寶寶編一個玩偶和他一起睡午覺的故事，讓玩偶逐步代替哄睡人。
小貼士：無須一開始就把家里的作息時間調(diào)至和幼兒園一致。最重要是建立起有規(guī)律的作息，等到確定寶寶上哪所幼兒園后再逐步同步(尤其是午餐和午睡時間)，因為不同的幼兒園作息時間不相同。
難關(guān)2：自己穿衣
難關(guān)類型：自理能力
難關(guān)解析：剛?cè)雸@階段，老師還是會幫助寶寶穿衣服，但那么多的小朋友，肯定要等一等，如果讓寶寶學會自己穿衣，既減少了寶寶等待的時間，還可增加寶寶的自信心。
活動3“我會穿衣服”
(1)選一件寬松的套頭衫，讓寶寶觀察。
(2)數(shù)一數(shù)衣服上一共幾個洞，原來有4個洞。
(3)看看哪個洞大，哪個洞小；哪2個洞最不好找，哪2個洞在最外面。
(4)再把洞洞和自己的頭、小手比一比，腦袋從哪鉆進去、從哪鉆出來，小手從哪鉆進去從哪鉆出來。
(5)和寶寶練習時，可以編一首兒歌，“圓圓的腦袋從大洞洞鉆進，從中間的洞洞鉆出”，“小手從最里面的洞洞鉆進，從最外面的洞洞鉆出”，“最后拉拉小衣服”。
難關(guān)3：自己穿鞋
難關(guān)類型：自理能力
難關(guān)解析：午睡起床后要自己穿鞋子，很多寶寶的困難在于分不清左右。而小朋友總是在蹦蹦跳跳，如果鞋子穿反了，會阻礙寶寶的活動，還可能被絆倒、摔跤。家長可以通過直觀的方法，讓寶寶用身體感受左右的不同。
活動4“左腳穿左鞋，右腳穿右鞋”
(1)和寶寶一起光著腳丫子坐在地板上，教寶寶觀察自己的腳，左右腳都有大小腳趾，最大的兩個腳趾靠在一起，最小的兩個腳趾離得最遠。
(2)再找來媽媽的鞋子和寶寶的鞋子(鞋頭變化比較明顯的)，觀察一下，也是鞋頭靠在一起，和左右腳的規(guī)律是一樣的。
(3)讓寶寶先穿一次左右正確的鞋子，走一走，然后再讓寶寶把鞋子穿反，也走一走，比較一下兩次的感受有什么不同，明確告訴寶寶，第二次是穿反了，所以腳會不舒服。
(4)玩找鞋子游戲。找兩對貼紙，例如一對紅色的星星，一對綠色的星星。家長把紅色的星星分別貼到右邊的鞋子和右腳上，綠色的星星同樣這么貼。告訴寶寶貼有紅色星星的腳要去找貼有紅色星星的鞋子，反復幾次讓寶寶建立“左腳穿左鞋，右腳穿右鞋”的概念。
難關(guān)4：同伴交往
難關(guān)類型：社會交往
難關(guān)解析：寶寶喜歡和同齡人在一起，但在上幼兒園之前缺乏這樣的機會、環(huán)境，需要家長有意識地創(chuàng)造機會，并教寶寶如何與其他小朋友相處。
活動5 “排排坐，分果果”
(1)買一包糖或小朋友都喜歡吃的零食。
(2)帶寶寶到平時小區(qū)里小朋友經(jīng)常一起玩的地方。
(3)請他親自將糖果送給小朋友。
小貼士：別小看了分糖的動作，有3個步驟。第一，記住、叫出對方的名字，如“樂樂，糖”；第二，做出把糖果遞到別人手邊的動作；第三，如果對方說“謝謝”，要回應“不用謝”。
難關(guān)5：在沒有媽媽的地方玩一會兒
難關(guān)類型：社會交往、適應能力
難關(guān)解析：2~3歲寶寶的分離焦慮很明顯，上幼兒園，意味著照顧寶寶的大人不在身邊，所以需有意識地讓寶寶體驗獨自與其他小朋友相處(哪怕1分鐘)，讓他感受到，當媽媽不在時，我也可以玩得很好。
活動6：“先玩一會兒，媽媽馬上回來”
(1)帶寶寶到小區(qū)的活動區(qū)跟其他小朋友一起玩，事先將玩具或水瓶放在游樂區(qū)的邊緣。
(2)在寶寶玩得很好時，對寶寶說：“你和小姐姐、小姐姐的媽媽玩一會兒，媽媽去拿一下水壺，馬上就回來?！?/p>
(3)回來后抱抱寶寶，讓寶寶知道，“媽媽走開了，會回來”。
小貼士：這個活動適合在嬰兒期已建立起安全感的寶寶，如果寶寶比同齡人更黏人或者總是擔心媽媽不見了，不宜強迫寶寶練習，以免產(chǎn)生副作用。
難關(guān)6：對上幼兒園沒興趣
難關(guān)類型：心理期待
難關(guān)分析：向往是讓寶寶喜歡上幼兒園的最大動力。要讓寶寶建立心理期待，需落實到具體的物品和行動上，比如給寶寶準備一個小書包，在入園前兩個月買一份紀念入園禮物；并告訴他“只有長大了的寶寶才能上幼兒園”，讓他產(chǎn)生期待感。
活動7：“我也有小書包了”
(1)早晨入園時間，帶寶寶觀察哥哥姐姐，發(fā)現(xiàn)他們都背著一個小書包，讓他產(chǎn)生向往。
(2)和寶寶一起選一個他喜歡的書包。
(2)和寶寶一起看看書包，想一想書包里可以裝什么。
(3)每次帶寶寶去早教中心、圖書館時讓寶寶背上書包，先體驗一番擁有自己書包的感覺。
難關(guān)7：認不清自己的物品
難關(guān)類型：家長的細節(jié)準備
難關(guān)分析：在幼兒園，小朋友的書包、杯子可能是統(tǒng)一的，需要寫上小朋友的學名來區(qū)分。如果這個細節(jié)家長沒有留意，會給寶寶的入園生活造成一點小小的困擾。
活動8：“我的名字我認識”
(1)給寶寶講一講他名字的來歷。
(2)把寶寶的名字認真地寫下來，讓他看一看，大約寫10個，然后裁成紙條，做成姓名標簽。
(3)用透明膠把姓名標簽貼在他的杯子、碗、書包上，這樣寶寶在入園前就熟悉自己的學名了。
特別提示：
設(shè)計這些活動的用意就是把入園準備和寶寶的日常生活結(jié)合起來，靜悄悄地、潤物細無聲地，這樣才會有效果。
