困在廁所里的老師
大海無(wú)邊
全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)凌宗偉曾經(jīng)講了一個(gè)段子至今難以忘記，題目是《困在廁所里的老師》：
一日上課，一學(xué)生要求上廁所，老師覺(jué)得影響課堂秩序，不準(zhǔn)。結(jié)果尿于褲中。家長(zhǎng)狀告教育部門(mén)：該老師違反人權(quán)，剝奪學(xué)生如廁權(quán)利，應(yīng)嚴(yán)懲之。
又一日上課，一學(xué)生要求如廁，老師準(zhǔn)之。誰(shuí)知該生滑倒在廁所。家長(zhǎng)狀告教育部門(mén)：課堂期間擅自讓學(xué)生離開(kāi)課室，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害，應(yīng)嚴(yán)懲之。
又一日上課，一學(xué)生要求如廁，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪伴，誰(shuí)知老師離開(kāi)課堂期間，學(xué)生相互打鬧受傷。家長(zhǎng)狀告教育部門(mén)：該教師上課期間擅離職守，致使學(xué)生打鬧受傷，應(yīng)嚴(yán)懲之。
又一日上課要求如廁，于是該老師帶領(lǐng)全班一同前往廁所。家長(zhǎng)長(zhǎng)狀告教育部門(mén)：該教師玩忽職守，上課期間不傳道授業(yè)，應(yīng)嚴(yán)懲之。
可見(jiàn)，只要是學(xué)校發(fā)生的事兒，就是學(xué)校不對(duì)；無(wú)論老師怎么干，只要有好事者較真，老師都會(huì)處于下風(fēng)，就算有十張嘴巴也說(shuō)不清楚。
我現(xiàn)在終于明白為啥中國(guó)教育報(bào)要成立蒲公英評(píng)論網(wǎng)了，大概目的就是讓一大批在教育一線工作、有獨(dú)到見(jiàn)解的仁人志士能夠客觀地分析網(wǎng)絡(luò)間爆料的一些事兒，讓整個(gè)社會(huì)明白，教育不要大事小事一股腦兒的攻擊，沒(méi)完沒(méi)了。
時(shí)下，攻擊教育的手段很明確，那就是只要發(fā)生在校園內(nèi)的事兒，不管三七二十一，無(wú)論青紅皂白，都是學(xué)校的錯(cuò)，教師的錯(cuò)。一旦擁有了輿論群，形成了一定的影響，輿論可以壓迫法律，讓正義沒(méi)辦法伸張，而教育行政部門(mén)往往會(huì)息事寧人，只能委屈手下的教師，“打傘門(mén)”中的女教師就是這樣的犧牲者。
盡管“打傘門(mén)”已經(jīng)過(guò)去了一段時(shí)間，李鎮(zhèn)西等一大批教育名流也站出來(lái)說(shuō)，不需要糾結(jié)于此，師生之間沒(méi)必要搞得如此復(fù)雜，但這件事的影響遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，至少?gòu)娜粘５慕徽勚形覀兡茈[隱約約感覺(jué)到。
曾幾何時(shí)，教師就應(yīng)該不食人間煙火，不可以吃飯、睡覺(jué)、上廁所，完全可以不顧家，舍生取義，只能全身心奉獻(xiàn)教育，否則，就是不稱職，難怪每每評(píng)出最美教師，十之八九都得病懨懨的，最好面目全非才更加感人。我覺(jué)得社會(huì)對(duì)教師太苛求了，只要有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，就會(huì)否定一切，一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，一個(gè)群體都跟在后面遭殃。
學(xué)校本來(lái)是一方凈土，這里應(yīng)該是知識(shí)學(xué)習(xí)的自由王國(guó)，然而，因?yàn)榧议L(zhǎng)在社會(huì)上的角色不同，只要稍微有點(diǎn)名堂的，都會(huì)對(duì)教育指指點(diǎn)點(diǎn)，儼然是權(quán)威人士，再加上網(wǎng)絡(luò)間好事者特別多，唯恐天下不亂。學(xué)校稍微有點(diǎn)風(fēng)聲，許多力量就會(huì)千方百計(jì)地摧殘教育，至于圖啥，可能啥也不是，只不過(guò)徒增飯后談資而已。
這不，一個(gè)小孩子在幼兒園睡死了，家長(zhǎng)馬上失去理智（這也情有可原），網(wǎng)絡(luò)間聞風(fēng)而動(dòng)，說(shuō)到底就是學(xué)校不對(duì)，也不管醫(yī)院鑒定結(jié)果如何，也不聽(tīng)教師辯護(hù)，反正責(zé)任只能是學(xué)校來(lái)承擔(dān)，不要責(zé)怪某些學(xué)校讓班主任辦公室走進(jìn)教室，實(shí)在沒(méi)辦法，誰(shuí)讓學(xué)校風(fēng)聲鶴唳，如履薄冰呢？
恐怕蘇霍姆林斯基、陶行知生活在草木皆兵的氛圍中也會(huì)慢慢沉淪，直至平庸，悲哉！
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