一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法；
2、通過(guò)文章細(xì)節(jié)體會(huì)金岳霖先生的獨(dú)特性格。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)用具：
多媒體
一、導(dǎo)入
二、文本解讀：
１、同學(xué)們快速瀏覽文章，用自己的語(yǔ)言概括，文中描寫了有關(guān)金岳霖先生的哪些事情？
明確：
古怪的外表；
獨(dú)特的提問(wèn)；
幽默的問(wèn)答；
我們歸納起來(lái)，可以有以下四個(gè)方面：
教學(xué)上、生活上、學(xué)術(shù)上、情感上。（板書(shū)）
2、
同學(xué)們翻到課本的第108頁(yè)，讀第三題中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的論述，從這里我們可以看出，細(xì)節(jié)描寫可以很好地刻畫出人物的性格，具有“傳神寫照”的藝術(shù)效果，更有利于表現(xiàn)作品的主題。接下來(lái)，我們一起來(lái)賞析文中的一段細(xì)節(jié)描寫，看一看它寫出了金先生什么樣的性格特征？（10min）
（1）齊讀P103頁(yè)金先生和林徽因的交往細(xì)節(jié)。
聯(lián)系上文所講的林徽因是個(gè)才女，金岳霖對(duì)她十分欣賞，金先生做了一輩子的單身漢。同學(xué)們思考，“北京飯店”、“才”、“宣布”、“徽因”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么呢？我們可以品味出金先生什么樣的性格特征呢？
明確：金先生對(duì)這次請(qǐng)客的重視；二人關(guān)系之親密。金先生用一生的時(shí)間深愛(ài)著林徽因。鐘情、重感情。（板書(shū)：鐘情、重感情）
補(bǔ)充材料：
同樣是林徽因生命中男人，曾經(jīng)因追求林而和結(jié)發(fā)之妻離婚的徐志摩最后還是追求陸小曼去了；梁思成在林徽因得肺病去世之后，不久又續(xù)弦再娶。而金岳霖這個(gè)徜徉在枯燥理性空間的哲人，卻癡情地堅(jiān)守著對(duì)林徽因的那份專一不渝的愛(ài)，比常人更為執(zhí)著與癡情。
（2）接下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)們分成四人小組，按照剛才的方法，對(duì)課文中其他部分的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析，看一看金先生還有哪些性格特征？（15min）
明確：外表描寫：古怪
（板書(shū)：古怪、幽默、有趣、重感情、熱愛(ài)學(xué)術(shù)、率真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、率性、不拘小節(jié)、熱愛(ài)生活）
3、以上我們通過(guò)細(xì)節(jié)分析出了金先生身上的性格特征，那么，你覺(jué)得作者寫金先生的目的是什么呢？難道就僅僅因?yàn)樗猛娑鴮懰麊幔空乙徽?，文中哪些話語(yǔ)可以表現(xiàn)出本文的寫作目的？(5min)
明確：“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物性格的作用，感受了金岳霖先生這位優(yōu)秀學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)的無(wú)比熱愛(ài)和為人的率性、天真，重情重義。感受了作者對(duì)西南聯(lián)大這樣的精神圣地的憧憬和向往。(3min)
四、作業(yè)：
板書(shū)：
外貌、教學(xué)方式、生活、學(xué)術(shù)、情感
鐘情、重感情
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