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 得機(jī)會(huì)聽了老爺子一堂課。

老爺子是小語名師賈志敏。真是老爺子，因?yàn)楹苈收?，很任性，很有氣場。不叫聲老爺子，覺得不過癮。

小學(xué)名師的課，我讀得多，聽得少?，F(xiàn)場聽的，只有竇桂梅老師。然后，就是這位老爺子了。

玫瑰老師是女神姐姐，基本算同時(shí)代人。比起老爺子，她算小姑娘呢。我很好奇，老一輩的小語名師，會(huì)如何上課？

老爺子上得臺(tái)來，先發(fā)表“課前說明”：聽我上公開課，不要抱太大希望。我的課，不是你們希望聽到的那種課。我上不出精彩的課。原因有三：第一，我是老人，我今年77歲了。第二，我是癌癥病人。醫(yī)生說我至多活5年，但我已經(jīng)活了5年零7個(gè)月了。第三，我是盲人。我的眼睛不好使?；旧峡床磺宄|西了。所以，我只上實(shí)實(shí)在在的課。

全場掌聲雷動(dòng)。

這老爺子，腰板挺直，精神矍鑠，看不出77，看不出癌癥，看不出視力差。神??！

老爺子上課，果真是“不精彩”的“實(shí)實(shí)在在”的課。

老爺子講的是《柯利亞的木匣》，小學(xué)三年級(jí)的課。

老爺子上得很簡單，特簡單。自由朗讀課文，學(xué)了幾個(gè)詞，開頭結(jié)尾揪出兩個(gè)詞整體把握課文，然后就是讓學(xué)生扣住關(guān)鍵句進(jìn)行說話訓(xùn)練。這基本上是一堂語用課，語言訓(xùn)練課。老爺子在主題上，完全沒有挖掘。如果按照日常公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，哪怕是對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，似乎也還可以稍稍延伸一點(diǎn)點(diǎn)，深入一點(diǎn)點(diǎn)。

但老爺子不。老爺子的課，不“好”看，但“耐”看。

老爺子臉很“黑”，對(duì)學(xué)生“毫不留情”。發(fā)言好就是好，不好就是不好。老爺子還進(jìn)行學(xué)生之間的各種比較——某某說得好，某某說得不如某某好等等……要按照現(xiàn)行公開課“你好我好大家好”的評(píng)價(jià)風(fēng)俗，老爺子太“狠心”太“任性”了。

老爺子脾氣很“倔”，整堂課他都在努力糾正學(xué)生朗讀說話“拖聲拖氣”、“裝模作樣”的毛病。老爺子揪住學(xué)生的這個(gè)毛病不放，一遍一遍示范，一遍一遍練習(xí)。有少數(shù)學(xué)生就是學(xué)不會(huì)，老爺子很生氣，嚴(yán)厲地糾正，不厭其煩地點(diǎn)撥。聽課老師先是笑，然后有點(diǎn)兒“發(fā)毛”，老爺子太認(rèn)真太較真。一般老師，還真不敢。老爺子敢，敢得可愛。

一節(jié)課聽完，覺得內(nèi)容不多，不雜，不擠，很清爽，不臃腫。確確實(shí)實(shí)“不精彩”，但的的確確“實(shí)實(shí)在在”。

 我不敢說所有人都欣賞喜歡這樣的課。但我知道，語文課堂上，應(yīng)該多有這樣的課，或者，天天都應(yīng)該有這樣的課?；蛘哒f，常態(tài)語文課堂上的課就是這個(gè)樣子的：老老實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生積累、朗讀、說話……很嚴(yán)格，很到位，一點(diǎn)兒都不花哨，一點(diǎn)兒都不玄妙。不炫技，不招搖。日子平平淡淡，課，也淡淡平平。

想想自己，還缺乏這樣的勇氣。語文，被我們搞得太復(fù)雜了，太臃腫了，太沉重了。我自己，要追求“簡簡單單教語文”，還缺乏魄力，也缺乏智慧?；貧w簡單，其實(shí)不簡單。一堂課，簡單而不簡陋，是需要功力的。老爺子的做法，值得思考，值得借鑒和學(xué)習(xí)。老爺子的純真氣派，值得琢磨。

      上課要“一清如水”，在老爺子這兒，我算見識(shí)了，服氣了。

老爺子，多保重，希望明年，還能聽到您的課。

更希望自己，如果能夠活到77歲，還能這樣氣場足足地站在講臺(tái)上，不為上課而上課，不為活著而活著。活得精神，活得純粹。

（2015/5/24）