【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、提升學(xué)生閱讀理解寫(xiě)景詩(shī)歌的能力
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)2、3、4
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo)2w。w-w*k&s%5￥u
【課前預(yù)習(xí)】
【知識(shí)架構(gòu)】
寫(xiě)景抒情詩(shī)，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人主觀感情的詩(shī)作。詩(shī)人在詩(shī)中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩(shī)人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫(xiě)景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無(wú)隔。
一.古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的方法
3、聲與色的結(jié)合
6、遠(yuǎn)與近的結(jié)合
鑒賞景物的角度
1、從描寫(xiě)景物的角度去賞析。
不同詩(shī)歌寫(xiě)景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺(jué)器官角度去描寫(xiě)景物。我們?cè)陂喿x時(shí)，讀出這些角度的話，就能讀懂詩(shī)歌寫(xiě)景的特色。
（1）空間角度
凡寫(xiě)景總有一個(gè)順序，高低、上下、內(nèi)外，無(wú)論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫(xiě)景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明。“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫(xiě)遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見(jiàn)，再寫(xiě)近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長(zhǎng)滿枯草，蟬聲四起，接下來(lái)“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”由高到低，井然有序?？梢?jiàn)空間順序是寫(xiě)景詩(shī)句鑒賞的一個(gè)角度。
（2）色彩角度
詩(shī)歌中所寫(xiě)景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫(huà)面中，就收到詩(shī)中有畫(huà)的效果，鑒賞時(shí)可以從景物色彩角度分析寫(xiě)景特色。王維《田園樂(lè)》中“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩(shī)，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過(guò)后鮮艷的桃花盛開(kāi)，碧綠的柳絲籠罩在若有若無(wú)的水煙之中的迷人景象?！凹t”“綠”兩種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析詩(shī)歌抓表示顏色的詞語(yǔ)，分析繪形繪色的畫(huà)面美，寫(xiě)景的特色就突出了。
（3）感覺(jué)器官角度賞析
詩(shī)歌中作者寫(xiě)景，往往從自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度去寫(xiě)，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩(shī)人所見(jiàn)所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易《夜雪》這首詩(shī)，描寫(xiě)對(duì)象是雪，詩(shī)中句句寫(xiě)雪，可作者依次從自己的感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)來(lái)，突出了雪之大。作者的感覺(jué)是又一個(gè)鑒賞角度。
2、從表現(xiàn)手法的角度賞析
詩(shī)人寫(xiě)景時(shí)，除安排順序外，總要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。最常見(jiàn)的是一些抒情方式和描寫(xiě)方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、樂(lè)景襯哀情；后者如動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜）、虛實(shí)結(jié)合（或以虛寫(xiě)實(shí)），這些手法是我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)需要結(jié)合詩(shī)句具體分析的。王昌齡《送魏二》前兩句寫(xiě)實(shí)景，是送別時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實(shí)結(jié)合，擴(kuò)大意境，深化主題。表現(xiàn)手法的運(yùn)用，使詩(shī)歌更加精彩，賞析時(shí)當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)了。
3、從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)角度賞析
古詩(shī)講究起承轉(zhuǎn)合，詞一般上片寫(xiě)景敘事，下片抒情議論，如果一首詩(shī)詞沒(méi)有按一般規(guī)律寫(xiě)作，那在結(jié)構(gòu)上就會(huì)有自己的特色，鑒賞時(shí)需要對(duì)這方面的特點(diǎn)加以分析?；蛞痪湟痪?，或句句寫(xiě)景，或景語(yǔ)作結(jié)，或前后照應(yīng)好，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這些都是詩(shī)歌結(jié)構(gòu)方面的特色，是賞析時(shí)容易忽略的，我們一定要有結(jié)構(gòu)觀念，從結(jié)構(gòu)角度鑒賞詩(shī)歌，會(huì)收到意想不到的效果。比如前面提到的王維的《田園樂(lè)》，依次寫(xiě)了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，并且“落花”照應(yīng)“桃紅”“鶯啼”照應(yīng)“柳綠”，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)同樣可以成為這首詩(shī)寫(xiě)景的一大亮點(diǎn)，而不應(yīng)只看到它色彩方面的特色。
4、從錘煉字詞的角度賞析
古人寫(xiě)詩(shī)非常注重字詞的錘煉，留下了如“一字師”的佳話，“推敲”的故事，鑒賞時(shí)抓住這些運(yùn)用傳神的字詞，可以了解所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，營(yíng)造的意境，表達(dá)的感情，甚至可以了解一首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！白蛞挂恢﹂_(kāi)”“僧敲月下門(mén)”“春風(fēng)又綠江南岸”“遙看瀑布掛前川”……詩(shī)句中都有運(yùn)用傳神的字眼，這些字眼的運(yùn)用，把整個(gè)景物都寫(xiě)活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。一個(gè)字就惟妙惟肖的再現(xiàn)了景物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的感情，鑒賞詩(shī)歌怎能把這些遺忘呢？
5、從修辭手角度賞析
文學(xué)作品描寫(xiě)景物離不開(kāi)修辭的運(yùn)用，修辭能把景物寫(xiě)活，古典詩(shī)歌也不例外，寫(xiě)景詩(shī)句中同樣也會(huì)運(yùn)用一些修辭手法，常用的有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、互文、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，這些修辭不僅能形象生動(dòng)地再現(xiàn)事物的特征，而且能恰到好處地表現(xiàn)作者感情，也能使詩(shī)歌語(yǔ)句整齊，體現(xiàn)音樂(lè)美。鑒賞時(shí)同樣不能忽視修辭的欣賞。“露似真珠月似弓”這句寫(xiě)景的詩(shī)句只能從修辭的角度探討其妙處，探討作者流露的思想感情。
看到寫(xiě)景的詩(shī)句如果能從以上五個(gè)角度賞析，那么，一首詩(shī)就能讀懂，讀懂詩(shī)句不管從哪個(gè)角度發(fā)問(wèn)，都可以自如地回答問(wèn)題。
當(dāng)然，欣賞詩(shī)歌寫(xiě)景的角度還有其它，無(wú)論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景，這些景物的特點(diǎn)是什么；一是作者運(yùn)用哪些表達(dá)技巧寫(xiě)景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達(dá)怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答提出的問(wèn)題，才能多角度的賞析寫(xiě)景特色，才能寫(xiě)出全面準(zhǔn)確的賞析文字。
寫(xiě)景詩(shī)鑒賞方法
1．知作者。
一般的寫(xiě)景詩(shī)，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫(xiě)景的山水小詩(shī)，就不那么好理解了。這就要求我們對(duì)作者的身世，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)出的情感。2．析物象
通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，是中國(guó)古典詩(shī)的一大特色，山水田園詩(shī)更是如此。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù)。所以，準(zhǔn)確把握了山水田園形象的特征有助于進(jìn)一步深入了解作者的寓意，體味詩(shī)歌情景交融的意境。
3．看表達(dá)
①描寫(xiě)景物的角度：高低、遠(yuǎn)近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。
②
5．明主旨：熱愛(ài)自然
6．把握形象的特征和寓意。
這就是我們常說(shuō)的把握詩(shī)歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄皸魅~”、“荻花”、“秋”三個(gè)意象不光點(diǎn)明了景物、時(shí)節(jié)，還通過(guò)這三個(gè)意象特有的屬性渲染了送別時(shí)的環(huán)境氛圍和詩(shī)人憂傷的情緒。古詩(shī)意象往往寓繁于簡(jiǎn)，寓萬(wàn)于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。
通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，是中國(guó)古典詩(shī)的一大特色，山水田園詩(shī)更是如此。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù)。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！本褪且皇兹谇槿刖?，景中含情的好詩(shī)。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩(shī)人的無(wú)盡思念。詩(shī)人的惜別之情，從每一個(gè)畫(huà)面中滲透出來(lái)。
【寫(xiě)景詩(shī)特征】
這類(lèi)詩(shī)歌，或勾勒意境，或?qū)懢把灾荆蛎鑼?xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活。意境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅。
1．思想內(nèi)容方面，如熱愛(ài)自然、向往自由、歸(退)隱、閑適淡泊、悠然自得……
2．表現(xiàn)手法方面，如借景抒情、白描、襯托(正襯、反襯)、對(duì)比、寓情于景、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、移情于物、濃墨渲染……
3．語(yǔ)言特點(diǎn)方面，如清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練……
【常用術(shù)語(yǔ)】
1.常用手法。借景抒情、情景交融、托物言志、寄情于景、借古抒懷、對(duì)比、映襯烘托、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合）、"樂(lè)"景反襯"哀"情等。
2.意境特征。意境常見(jiàn)的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：
宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)
細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧
繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
3.詩(shī)歌中常見(jiàn)感情。
⑴感情基調(diào)：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守、節(jié)操、憂國(guó)憂民、壓抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。
⑵常見(jiàn)主題：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。⑶不同詩(shī)歌類(lèi)別不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩(shī)對(duì)建功立業(yè)渴望，有報(bào)效祖國(guó)的激情，有抒寫(xiě)征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對(duì)帝王開(kāi)邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光；
即事感懷詩(shī)古人常以“即事”為題寫(xiě)詩(shī)，因一點(diǎn)事由生發(fā)，抒寫(xiě)心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：或借詩(shī)歌以抒寫(xiě)懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無(wú)常、孤苦無(wú)助之難。 4.分析詩(shī)歌中景物描寫(xiě)的作用。
要明確在詩(shī)中的位置，一般來(lái)說(shuō)首句：渲染氣氛，烘托形象，為全詩(shī)打下感情基調(diào)；尾句：含蓄，留下想象的空間。
【
1.閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。（11年湖北卷）
雨映寒空半有無(wú)，
重樓閑上倚城隅。
淺深山色高低樹(shù)，
一片江南水墨圖。
（1）兩詩(shī)均寫(xiě)江南雨景，但景色有異，《登城》寫(xiě)的是□□□□，《望湖樓晚景》寫(xiě)的是疾風(fēng)驟雨。（2分）
（2）兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）
（3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）
參考答案（1）和風(fēng)細(xì)雨
（3）
【解題思路】?jī)墒自?shī)歌同為寫(xiě)景佳作，賞析時(shí)抓住詩(shī)人描寫(xiě)的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)人的詩(shī)歌特點(diǎn)，全面賞析。
2.閱讀下面這首詩(shī)（11年安徽卷）
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。
[注]
（1）這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）
（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）
參考答案
（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡山美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。
【題目解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩(shī)僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場(chǎng)景，即四幅畫(huà)面。只要用簡(jiǎn)短的話概括畫(huà)面內(nèi)容即可。感情主要是對(duì)山水的喜愛(ài)并樂(lè)在其中?？陕?lián)系初中學(xué)過(guò)的《醉翁亭記》來(lái)幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類(lèi)的，切記：具體問(wèn)題具體分析。
（2）實(shí)寫(xiě)花隨溪水流出的景象；虛寫(xiě)山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫(huà)面的內(nèi)涵。
【題目解析】本題是詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查。“虛實(shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”?！短一ㄔ从洝防铩昂龇晏一?，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。
學(xué)習(xí)過(guò)程
【
第一種類(lèi)型：
提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的情感？
正確解答：這類(lèi)問(wèn)題，解答思路分為三步：
１、再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面 ２、概括意境特點(diǎn) ?。?、剖析作者情感
第一步，考生應(yīng)用描寫(xiě)性的語(yǔ)言把詩(shī)歌展現(xiàn)的畫(huà)面描繪出來(lái)，盡量?jī)?yōu)美生動(dòng)，切忌直接翻譯。
第二步，描繪畫(huà)面后，用一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機(jī)勃勃，或蕭瑟蒼涼……
第三步，根據(jù)這首詩(shī)歌的情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)剖析詩(shī)人的思想感情。剖析時(shí)應(yīng)注意，大部分的寫(xiě)景抒情詩(shī)是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情（如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫(xiě)哀情（如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”）。但還有一類(lèi)是以樂(lè)景襯哀情的，如杜甫《絕句》“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”詩(shī)人借清新美好的春景的描寫(xiě)，透露出羈旅異鄉(xiāng)而思?xì)w的感傷。這類(lèi)詩(shī)單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩(shī)題、詩(shī)中直接議論抒情的句子、個(gè)別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的《春行即興》“芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼”，我們可以通過(guò)抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的佳境卻無(wú)人來(lái)欣賞，以樂(lè)寫(xiě)哀，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的感慨。
例１：
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
注：鉤疏箔：把簾子掛起。
問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？簡(jiǎn)析之。（6分）
答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍擊堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。（再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面）這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（概括意境特點(diǎn)）表達(dá)了詩(shī)人雍容的氣度、開(kāi)闊的胸襟和坦然面對(duì)急風(fēng)暴雨似的生活的態(tài)度。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀景象。（剖析作者情感）
第二種類(lèi)型：
提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌是如何描寫(xiě)景物的？（著眼于寫(xiě)景方法設(shè)問(wèn)）
提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌在寫(xiě)景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫(xiě)景物的方法。
正確解答：這類(lèi)問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：
１、看寫(xiě)景的順序：如由低到高、由近及遠(yuǎn)、由外而內(nèi)等等，還可以用上俯視、仰望、遠(yuǎn)眺、近觀等詞語(yǔ)。
２、看描景的角度：如視覺(jué)（繪聲繪色）、聽(tīng)覺(jué)（摹聲）、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，詩(shī)人會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)寫(xiě)景。
３、抓住景物的特征，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
４、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)……）
５、看層次安排：如總分、照應(yīng)
６、看詞語(yǔ)的錘煉（動(dòng)詞、形容詞、有活用的詞）
當(dāng)然在答題時(shí)，不必面面俱到，從中選兩三點(diǎn)這首詩(shī)歌寫(xiě)景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標(biāo)簽，要結(jié)合詩(shī)中的詞句來(lái)分析。
例２：（2005年北京春季高考題）
蘇幕遮
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。
明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。
問(wèn)：這首詞在景物描寫(xiě)方面，有哪些特點(diǎn)？
答：（1）描寫(xiě)視角頗具匠心，從高到低或從上到下（碧云天，黃葉地），由近及遠(yuǎn)（山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外）。
（2）突出秋景的鮮明色彩：碧藍(lán)的天空，枯黃的落葉，綿長(zhǎng)的水波，蒼茫的遠(yuǎn)山，連天的芳草，西下的斜陽(yáng)等。
（3）抓住典型景物大處落筆，境界開(kāi)闊，寫(xiě)景中暗寓離情。
例3（2004年吉黑滇川題）
木蘭花
宋祁
東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？
為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留殘照。
注：縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。
問(wèn)：這首詞的上半闕是如何描寫(xiě)春色的？試對(duì)此進(jìn)行分析。
答：春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開(kāi)，故用了“漸覺(jué)”一語(yǔ)。
第三種類(lèi)型：
提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌描寫(xiě)的景物有何作用？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌寫(xiě)景的目的是什么？
正確解答：
１、借景抒情、以景襯情。
２、點(diǎn)明時(shí)間（時(shí)令特點(diǎn)）地點(diǎn)（特定環(huán)境、背景）。
３、為全詩(shī)奠定感情基調(diào)。
４、渲染一種氛圍。
５、烘托人物形象或心理或品格精神。
答題時(shí)注意把握詩(shī)人的情感或塑造的形象的特征，結(jié)合具體的詞句，抓住主要的方面作答。
問(wèn)：詩(shī)題為《秋詞》，那么作者在詩(shī)中寫(xiě)了哪些景象？作用是什么？
答：詩(shī)中的環(huán)境所抒寫(xiě)的景象都暗合“秋詞”的要求。金井梧桐，秋深葉黃，夜深霜重。
作用：①點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩(shī)；
②渲染烘托凄清孤寂氣氛，奠定哀怨感情基調(diào)；
③烘托人物孤苦抑郁的心境。
總之，掌握了詩(shī)歌題干設(shè)置類(lèi)型和解題思路，考生就能心中有數(shù)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，在詩(shī)歌鑒賞題上拿到理想的分?jǐn)?shù)。其他類(lèi)型的詩(shī)歌也可按照此法進(jìn)行總結(jié)。
課后訓(xùn)練
1、閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
（
（
答：
答：
3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
答：
4、閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
金陵酒肆留別
李
風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。
金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。
請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?
答：
5．閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋
楊萬(wàn)里
烏臼平生老染工，錯(cuò)將鐵皂作猩紅。
小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。
答：
答：
6、（2008天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）
山居
王
寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴果松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。
答：
（2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？
答：
7、（2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（8分）
秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。
柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻（1）花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？
【注】（1）捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2）“憑欄手捻花枝”“
8、（2008福建卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）
杜甫
問(wèn)：請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
答：
9、(2007全國(guó)卷2)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
王維
10、（2007江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！
參考答案
1．1）“小景”指風(fēng)順?lè)?；“大景”指平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等景觀。
【誤區(qū)透視】
3.(1)這道試題分析的角度很多。可以從寫(xiě)景的角度入手分析，也可以從寫(xiě)景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析。考生分析時(shí)聯(lián)系具體詩(shī)句，且能分不同層次或角度表述。示例：這首詞寫(xiě)景上的特點(diǎn)一是詞人善于從多個(gè)角度寫(xiě)景，有遠(yuǎn)景，如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如“翻空白鳥(niǎo)”；有俯瞰，如“照水紅蕖”；有聽(tīng)覺(jué)，如“亂蟬”；還有嗅覺(jué)，如“細(xì)細(xì)香”。這樣多角度的寫(xiě)景就使景物顯得很有層次，做到了詩(shī)中有畫(huà)。二是在景中含情。如“亂蟬”“衰草”就不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。(2)這首詞中的蘇軾是一個(gè)得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日消磨著歲月而又無(wú)可奈何的形象，一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。從“杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)”和“又得浮生一日涼”等詩(shī)句中可以看出。
⑵寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)閑適的心情。
7、（1）上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。
（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。
8、這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛入草堂書(shū)齋，“點(diǎn)污琴書(shū)”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫(xiě)既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的生動(dòng)描寫(xiě)，借燕子引出禽鳥(niǎo)也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）
9、（1）分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
（2）尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。
10、（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。
（2）
寫(xiě)景詩(shī)鑒賞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑枳影斜春社散，家家扶得醉人歸。
這首詩(shī)描寫(xiě)社日農(nóng)民的歡樂(lè)情景運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，很具表現(xiàn)力。試舉兩例分析。
二．過(guò)分水嶺
唐·溫庭筠
溪水無(wú)情似有情。入山三日得同行。
嶺頭便是分頭處，惜別潺爰一夜聲。
1.
2
三
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中
四、
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
（1）.這首詩(shī)描寫(xiě)的環(huán)境有何特點(diǎn)？試簡(jiǎn)述。
五．桃花溪
唐·張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船：
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？
詩(shī)人寫(xiě)桃花溪借用《桃花源記》的典故，使之富有神秘色彩，說(shuō)說(shuō)末句一問(wèn)透視了詩(shī)人怎樣的意趣？
六
唐·杜甫
去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。
細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。
此詩(shī)寫(xiě)景最傳神的是哪一聯(lián)？聯(lián)系全詩(shī)試作評(píng)說(shuō)。
七
唐·李白
問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去，別有天地非人間。
從結(jié)句“別有天地非人間”看全詩(shī)，詩(shī)人陶醉的“碧山”是怎樣的世界？從中看出詩(shī)人崇尚的是什么？
八、山中留客
唐·張旭
山光物態(tài)弄春暉，莫道輕陰便擬歸。
縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。
詩(shī)人山中留客的理由有幾點(diǎn)？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？
九
唐·王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
（1）.詩(shī)人身在江南旅途而神馳洛陽(yáng)故里，急切的思鄉(xiāng)之情溢于言表。寫(xiě)出詩(shī)中表現(xiàn)這種心情的意象。
（2）.“海日生殘夜，江春入舊年”是膾炙人口的名句，試簡(jiǎn)述這句詩(shī)的內(nèi)涵。
十
唐·許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（1）．第二句的“水急流”與上下句哪兩處相關(guān)聯(lián)？有何作用？
（2）．古人寫(xiě)景常用“虛實(shí)”結(jié)合的方法，請(qǐng)聯(lián)系此詩(shī)作簡(jiǎn)要解說(shuō)。三、四句的寫(xiě)法與宋代送別詩(shī)歌中哪一句極為相似。
十一、與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛①
李白
一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。
注解：①這是李白乾元元年（758）流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②梅花：《梅花落》·曲牌名。
（1）詩(shī)歌首句提及的“遷客”當(dāng)指西漢賈誼，作者借他來(lái)表達(dá)自己的什么心情？
（2）《唐詩(shī)直解》評(píng)此詩(shī)“無(wú)限羈情笛里吹來(lái)”。江城五月，恰逢初夏，當(dāng)然無(wú)梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺(jué)眼前便有梅花漫天飄飛。作者運(yùn)用的是什么手法？有何作用？
十二、
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
（1）第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？
（2）這首詩(shī)在藝術(shù)構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)對(duì)這種藝術(shù)手法及其作用作簡(jiǎn)要分析。
十三、
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
（1）對(duì)這首詩(shī)，清人沈德潛曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“詩(shī)中無(wú)送別意，題中‘送別’二字可刪。”從全詩(shī)來(lái)看，你同意他的看法嗎？“送別”二字應(yīng)該如何理解？
（2）這首詩(shī)的結(jié)尾運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
十四、十五夜望月
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？
（1）、詩(shī)題中“十五夜”應(yīng)指什么時(shí)間？何以見(jiàn)得？
（2）
十五、
唐·白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/span>
注：作于詩(shī)人在九江任職時(shí)。
（1）.詩(shī)人的“知雪重”是從哪幾方面來(lái)表現(xiàn)的？這種寫(xiě)法在藝術(shù)上稱之為什么？
（2）論家皆評(píng)此詩(shī)“看似寫(xiě)雪，實(shí)為寫(xiě)人?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)此評(píng)是怎樣理解的。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練參考答案
一、.《社日》這兩個(gè)細(xì)節(jié)分別是：春社延續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，到傍晚才散；其二是農(nóng)民們興高采烈，開(kāi)懷暢飲，大醉而歸。
二、.《過(guò)分水嶺》.
三、.《江南春》不同意。1.詩(shī)作應(yīng)題而來(lái)，“江南春”非一處一地之景，而是整個(gè)江南春色的巨幅畫(huà)卷；2.中國(guó)古代詩(shī)歌美學(xué)理想是講究虛實(shí)相應(yīng)，作“十里”顯然過(guò)“實(shí)”則無(wú)味，不如“千里”更能給人以無(wú)窮的想象和盎然意趣。
四、.《夏意》
五、.《桃花溪》問(wèn)洞在何處，即意在尋“桃源”所在，透視出詩(shī)人厭惡現(xiàn)實(shí)，如同陶淵明追求理想社會(huì)的心態(tài)。
六、.《水檻譴心》頸聯(lián)。這是一幅春江傍晚的美景。詩(shī)人抓住雨中魚(yú)兒躍出水面和春燕在微風(fēng)中自由飛翔兩個(gè)極富特征的形象，置于全詩(shī)開(kāi)闊靜謐的背景中，傳神地表現(xiàn)出大自然的秀色和自己愉悅的心情。
七、.《山中問(wèn)答》既有桃花流水，可見(jiàn)李白陶醉的正是如同“桃花源”那樣“非人間”的仙境。詩(shī)人“棲碧山”一方面表明他酷愛(ài)自然，另一方面可知詩(shī)人憤世嫉俗，遠(yuǎn)離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。
八、.《山中留客》理由：一是山中絢麗多彩的春光誘人。二是天陰下雨不是理由，因?yàn)榧幢闶乔缣欤呱降脑旗F也會(huì)沾濕衣服，可那卻是另有一番風(fēng)光。從勸友中流露出詩(shī)酷愛(ài)自然，醉心山水的恬美心境。
九、.《次北固山》（1）、客路、行舟、鄉(xiāng)書(shū)、歸雁。（2）、前句是寫(xiě)實(shí)，黑夜?jié)u去而東方紅日嘖薄而起，充滿無(wú)限生機(jī)和力量，第二句是寫(xiě)虛，聯(lián)想到江上的春色，標(biāo)志著舊的一年已逝?！叭搿笔鞘箘?dòng)。兩句詩(shī)包含的哲理是舊事物總會(huì)被新事物替代，光明總會(huì)驅(qū)走黑暗。
十、《謝亭送別》（1）、“水急流”是應(yīng)首句中的“解行舟”而來(lái)，又下句中“人已遠(yuǎn)”的緣由，這樣寫(xiě)環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)緊湊。（2）、古人寫(xiě)景常以“眼前景”為實(shí)，而以想象之景為虛。據(jù)此，本詩(shī)一、二句是寫(xiě)實(shí)，三、四句是寫(xiě)虛。后兩句是想象之景，寫(xiě)得孤獨(dú)凄涼，襯托出詩(shī)人與友人之情之間的真摯深情。這兩句寫(xiě)法與柳永《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆本錁O為相似。
十一、《與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》:（1）用賈誼的不幸來(lái)比喻自身的遭遇，抒發(fā)了詩(shī)人遷謫之感、去國(guó)之情，流露了無(wú)辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。
（2）詩(shī)人由笛聲想到梅花，由聽(tīng)覺(jué)訴諸視覺(jué)，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國(guó)懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。
十二、《送魏二》:（1）“涼”不僅寫(xiě)出了秋風(fēng)秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫(xiě)出了此時(shí)因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受。
（2）這首詩(shī)的第一、二句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶”字為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：在不久的將來(lái)，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩(shī)暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他無(wú)法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。
十三、《渡荊門(mén)送別》:①沈德潛的說(shuō)法是有道理的。詩(shī)中確實(shí)無(wú)送別朋友的意思。從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，“送別”應(yīng)該是作者告別家鄉(xiāng)的意思。所以可以刪去。(如果不同意，能結(jié)合最后兩句扣住“送行”二字答題，且言之有理，則酌情給分。)(3分)②作者移情于物，表面寫(xiě)江水送自己，實(shí)則是自己思念故鄉(xiāng)。(3分)
十四、《十五夜望月》
十五、.《夜雪》
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