當(dāng)今課堂，學(xué)生課上專(zhuān)心致致、認(rèn)真聽(tīng)講者為主流，但胸?zé)o大志、酣然入睡者也不乏其人。課上學(xué)生睡覺(jué)誰(shuí)之過(guò)？學(xué)生、老師、家長(zhǎng)如是說(shuō)。1 學(xué)生說(shuō)--------學(xué)習(xí)無(wú)味
學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的年齡，饑則食，困則睡，無(wú)可厚非。但課上睡覺(jué)絕對(duì)是不對(duì)的。學(xué)生之所以睡，一是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。二是對(duì)知識(shí)根本聽(tīng)不懂。試想讓一個(gè)人忍著性子去做自己不喜歡而且又不會(huì)做的事情是多么的痛苦。更有甚者，晚上玩手機(jī)到深夜。但不管怎樣，學(xué)生不該知難而退，不學(xué)有愧，睡覺(jué)有罪。
學(xué)生：吃不好，睡不足，受苦受累。
聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，學(xué)習(xí)無(wú)味。----怎能不睡？
2 老師說(shuō)------管理太累
師者，傳道、授業(yè)解惑也，承擔(dān)著即教書(shū)又育人的重任。作為教師不能只教書(shū)不育人，只教書(shū)不管人。“子不教父之過(guò)，生不教師之過(guò)”。課上學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師如果視而不見(jiàn)，教而不管，無(wú)疑是教師職責(zé)的尚失，是對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的默許和慫恿。出現(xiàn)這種情況，作為教師必須要及時(shí)提醒、制止和教育，決不能以“管理會(huì)耽誤教學(xué)、管理學(xué)生不聽(tīng)”為借口而不管不問(wèn)。
老師：課不聽(tīng)，習(xí)不學(xué)，教而不管。
睡大覺(jué)，看閑書(shū)，視而不見(jiàn)。----管理太累
3 家長(zhǎng)說(shuō)-----逃避無(wú)罪
縱觀課上睡覺(jué)者，多數(shù)是紀(jì)律意識(shí)淡薄、學(xué)習(xí)興趣尚失、吃苦精神較差者，在家中以小皇帝自居，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)、家教缺失，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，礙于面子，勉強(qiáng)被錄入學(xué)校，已解管教之難，脫管教之苦，使學(xué)校成了大齡學(xué)生的“托兒所”。學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不思進(jìn)取，被動(dòng)應(yīng)付。所以出現(xiàn)了課上罷學(xué)，昏昏入睡。用“生前何必久睡，死后自然長(zhǎng)眠”來(lái)諷刺和喚醒這些“睡星”還是恰如其分的。
家長(zhǎng)：少壯不管理，老大徒傷悲。
送子到學(xué)校，逃避管理罪。------逃避無(wú)罪
睡覺(jué)夢(mèng)語(yǔ)
昏睡百年未覺(jué)醒，
醒來(lái)已睡多刻鐘。
待到教師提問(wèn)時(shí)，
做夢(mèng)聽(tīng)到下課鈴。
有感而發(fā)，謝謝指導(dǎo)！
