學(xué)校文化作為一種現(xiàn)象，不管是否有意識(shí)建設(shè)它，它都會(huì)自然形成。自然形成的學(xué)校文化，有的可以推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，有的會(huì)阻礙學(xué)校發(fā)展。建設(shè)學(xué)校文化，往往不是在一張白紙上構(gòu)建，而是一方面強(qiáng)化學(xué)校文化中的優(yōu)秀部分，另一方面改造學(xué)校文化中的消極部分，同時(shí)不斷注入時(shí)代發(fā)展需要的新元素。
沒(méi)有靈魂的高檔學(xué)校
幾乎所有的百年老校都有優(yōu)秀的學(xué)校文化?？梢哉f(shuō)文化是學(xué)校發(fā)展的根，是培養(yǎng)人才的靈魂?，F(xiàn)在有些學(xué)校的大樓越建越高，裝修越來(lái)越豪華，各方面都追求高檔次，可在學(xué)校文化建設(shè)方面卻是一片荒蕪、一片空虛，成了沒(méi)有靈魂的高檔學(xué)校。缺乏優(yōu)秀文化的學(xué)校，她所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是不可能有高尚追求和堅(jiān)定信念的，也不可能成就大業(yè)。
優(yōu)秀的學(xué)校文化可以大大降低改革的成本，同時(shí)大大降低執(zhí)行的成本；而不良的學(xué)校文化會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的每一項(xiàng)改革思路在執(zhí)行中付出很大的代價(jià)。例如：在一個(gè)崇尚執(zhí)行的文化環(huán)境中，任何新思路的落實(shí)和執(zhí)行都會(huì)暢通無(wú)阻，出現(xiàn)了失誤也會(huì)及時(shí)進(jìn)行修正；而在一個(gè)思想保守、缺乏合作的文化環(huán)境中，任何新的思路在執(zhí)行中都會(huì)受到各方面的質(zhì)疑、反對(duì)。又如：在一個(gè)崇尚空談的文化環(huán)境中，務(wù)實(shí)的人會(huì)受到非議；在一個(gè)盛行低標(biāo)準(zhǔn)的文化環(huán)境中，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同樣也會(huì)受到非議。
學(xué)校文化的兩大支柱
建設(shè)學(xué)校文化，首先要培養(yǎng)共同的價(jià)值觀和共同的信念。所謂價(jià)值觀，就是人們的價(jià)值取向。所謂共同的信念就是學(xué)校里被絕大多數(shù)人認(rèn)同的辦學(xué)理念。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念最初可能是由校長(zhǎng)或少數(shù)幾個(gè)人研究后提出的，但它必須是科學(xué)的、符合實(shí)際的，且能為絕大多數(shù)教職工所認(rèn)同并自覺(jué)為之奮斗，否則它只是口號(hào)而已。
學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中會(huì)形成獨(dú)特的作風(fēng)和習(xí)慣，從而成為學(xué)校文化中不可缺少的一部分。例如，有些學(xué)校由于長(zhǎng)期管理松散，形成了人浮于事、辦事拖拉的工作作風(fēng)。有些學(xué)校由于管理嚴(yán)格、追求效率，形成了快速反應(yīng)、快速解決的工作作風(fēng)。又如，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，不同學(xué)校的教師形成了不同的習(xí)慣：有些學(xué)校形成了依靠加班加點(diǎn)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的工作習(xí)慣，有些學(xué)校形成了通過(guò)教學(xué)研究提高教學(xué)質(zhì)量的工作習(xí)慣，還有些學(xué)校則形成了依靠嚴(yán)格把關(guān)、加強(qiáng)管理來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的工作習(xí)慣。這些作風(fēng)和習(xí)慣如影隨形地滲透到學(xué)校工作的方方面面，時(shí)刻影響學(xué)校工作的整體效果。因此，教職工良好作風(fēng)和習(xí)慣的形成是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。
建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校文化的行動(dòng)策略
如何建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化呢？
一是要對(duì)原有的學(xué)校文化進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。例如，我校要實(shí)行精細(xì)化管理，并加強(qiáng)教研活動(dòng)，可是多年來(lái)學(xué)校大部分教師的想法是：我只要認(rèn)真上好課，教學(xué)成績(jī)不差就可以了，學(xué)校最好什么也不要管，既不要開會(huì)也不要搞活動(dòng)，既不要總結(jié)也不要研究，等等。經(jīng)過(guò)分析評(píng)價(jià)，教師的上述價(jià)值觀對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展會(huì)起阻礙作用，應(yīng)加以改造。實(shí)際上，學(xué)校什么都不干預(yù)，能干好工作的只是少數(shù)人，同時(shí)這些人干好工作的標(biāo)準(zhǔn)也在降低，任其發(fā)展后果將不堪設(shè)想。幾年來(lái)，我校有意識(shí)地把推動(dòng)工作和轉(zhuǎn)變觀念結(jié)合起來(lái)，取得了良好的效果。
二是要把推動(dòng)各項(xiàng)工作與抓作風(fēng)、抓習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，在推動(dòng)工作的同時(shí)形成好作風(fēng)、好習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，管理解決干什么、如何干的問(wèn)題，而作風(fēng)和習(xí)慣則是解決以什么態(tài)度干、以什么方式干、以什么標(biāo)準(zhǔn)干的問(wèn)題。好作風(fēng)形成好習(xí)慣，好習(xí)慣造就高質(zhì)量。要想抓出好作風(fēng)、形成好習(xí)慣，布置工作時(shí)要同時(shí)提出任務(wù)的完成時(shí)間、協(xié)作方式、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等各方面的要求，并隨時(shí)檢查落實(shí)的情況。工作完成后，要及時(shí)總結(jié)，總結(jié)態(tài)度有沒(méi)有轉(zhuǎn)變、速度有沒(méi)有加快、質(zhì)量有沒(méi)有提高。一段時(shí)間以后，還要總結(jié)觀念的轉(zhuǎn)變、意識(shí)的強(qiáng)化、習(xí)慣的形成等方面的情況。只要堅(jiān)持不懈，天長(zhǎng)日久就會(huì)形成好作風(fēng)、好習(xí)慣。
三是推動(dòng)工作必須和轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合。推動(dòng)工作時(shí)要不斷挑戰(zhàn)舊觀念、宣傳新觀念，只有這樣才能形成正確的價(jià)值觀，形成正確的輿論導(dǎo)向。觀念的轉(zhuǎn)變有利于形成共識(shí)，會(huì)大大降低工作阻力。例如，學(xué)校在評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)時(shí)都涉及到對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，在此問(wèn)題上，教師存在著很多不同的認(rèn)識(shí)。什么是人才？我認(rèn)為人才就是既能認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，又能持續(xù)為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)的人。那些有一定才能卻不能認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，更不愿意為學(xué)校作貢獻(xiàn)的人，不能叫人才；那些證書多貢獻(xiàn)小的人，也不能叫人才。統(tǒng)一了對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，那么人們就會(huì)認(rèn)同作貢獻(xiàn)的人，這樣會(huì)引導(dǎo)越來(lái)越多的人為學(xué)校作貢獻(xiàn)。因此，不斷對(duì)觀念進(jìn)行探索、討論并不斷形成共識(shí)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)校文化的形成會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。
四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行、常抓不懈。優(yōu)秀學(xué)校文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，身體力行，善于通過(guò)物質(zhì)、精神、輿論等多種手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)校提倡的理念和作風(fēng)。例如，學(xué)校提倡以貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)人才，那么學(xué)校的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、福利等都要向有貢獻(xiàn)的人傾斜，以形成崇尚貢獻(xiàn)的氛圍。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言行一致，不能說(shuō)一套做一套。比如，你提倡創(chuàng)新，但是又不允許失敗，那么創(chuàng)新就不會(huì)成為風(fēng)氣。
五是建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化要形成自己的核心優(yōu)勢(shì)。核心優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)是：容易被認(rèn)識(shí)，但不容易被復(fù)制。創(chuàng)新的文化、執(zhí)行力文化、合作的文化等，都可以成為學(xué)校追求的核心優(yōu)勢(shì)。一旦學(xué)校擁有了核心優(yōu)勢(shì)，就擁有了優(yōu)秀學(xué)校文化的內(nèi)核。這是學(xué)校文化建設(shè)的最高境界。
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