國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、教育家陶西平抨擊中小學(xué)作文教學(xué)中的弊端。他說(shuō)，現(xiàn)在的中小學(xué)教師在作文教學(xué)中教學(xué)生“母親都是善良的”，所以每個(gè)孩子都寫(xiě)了一個(gè)虛擬的母親。他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在各種活動(dòng)包括日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
說(shuō)起學(xué)生作文的弊病，筆者也曾深受其害。自從第一次寫(xiě)作文出格被批評(píng)后，很長(zhǎng)一段時(shí)間，都按照范文模式來(lái)寫(xiě)，無(wú)非是一些從未做過(guò)的好人好事、父母怎樣關(guān)心照顧自己、喊些假大空的口號(hào)等等。這樣的后果是，雖然作文沒(méi)有跑過(guò)題，但也沒(méi)有出彩，而且違心話寫(xiě)多了，自己都不相信。直到高中后，隨著閱讀范圍擴(kuò)大，接觸了許多經(jīng)典著作，才改變行文風(fēng)格，不再受范文束縛。
中國(guó)的學(xué)生對(duì)于作文程式化并不陌生，甚至可以說(shuō)爛熟于心。從小學(xué)開(kāi)始，每個(gè)人都被各種范文模式熏陶，無(wú)論是中心思想、行文標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言風(fēng)格等等，都有固定的套路可循。至于大小考試?yán)锏淖魑?，也早就有?yīng)付的方法，比如背好數(shù)篇范文，模仿范文思路去寫(xiě)，就能拿到不錯(cuò)的成績(jī)。而據(jù)老師的總結(jié)，只要按照《讀者》、《半月談》上的文章風(fēng)格寫(xiě)，不管是散文還是議論文，高考時(shí)就能拿到高分。于是，這兩個(gè)刊物也就成為學(xué)生閱讀率最高的雜志，但也造成作文集體呈現(xiàn)出“散文讀者化、議論半月談化”的趨向。
學(xué)生的作文千篇一律、缺乏個(gè)性，是長(zhǎng)期以來(lái)的老問(wèn)題。造成這個(gè)結(jié)果的，有很多因素，諸如考試體制制約、教學(xué)模式固化、老師不敢冒險(xiǎn)突破等等。實(shí)際上教育體系出現(xiàn)的種種亂象，都是互為因果，難以割舍清楚，作文弊病只是諸多問(wèn)題中的一個(gè)。要想革除作文弊端，單純從文章上動(dòng)刀，恐怕也難取得實(shí)效。（江德斌）
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