蒙特梭利教育法是由意大利女醫(yī)學(xué)博士瑪利婭•蒙特梭利所創(chuàng)。蒙特梭利教育法在２０世紀(jì)影響了整個(gè)世界，在不同的國(guó)家受到普遍歡迎和推崇。在人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)時(shí)，蒙特梭利教育仍極具活力，它不僅在一百多個(gè)國(guó)家依然存在，而且在更廣泛的教育領(lǐng)域中得到發(fā)展，它的傳播給整個(gè)教育界帶來新的提升。
蒙特梭利充分研究了兒童，強(qiáng)調(diào)生命的最初幾年，即０～６歲，是人生的最重要時(shí)期。兒童是帶著巨大的潛能降生的，出生后以力所能及的方式積極探索周圍的環(huán)境，吸收環(huán)境中的一切，自己建構(gòu)自己的心理，漸漸走向獨(dú)立。她還發(fā)現(xiàn)許多心理發(fā)展的敏感期如語(yǔ)言、動(dòng)作、感知、關(guān)注細(xì)小事物、秩序感、社會(huì)化等相繼出現(xiàn)在六歲前，敏感期是發(fā)展的最佳時(shí)期，因而是兒童學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)之窗。
蒙特梭利教育的基本特色就是必須保障兒童的自由，為他們提供一個(gè)準(zhǔn)備好的環(huán)境。
科學(xué)的蒙特梭利教育不僅是幼兒園和學(xué)校中應(yīng)用的教育模式，更應(yīng)伴隨兒童生命的開始在家庭中應(yīng)用起來。家庭教育是教育的起點(diǎn)，莫使兒童虛度童年的寶貴時(shí)光，讓兒童在愛的撫慰中，自由、快樂、有序地活動(dòng)，探索和嘗試，體會(huì)成功、樹立自信，使兒童獲得更有價(jià)值的發(fā)展，是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任。幫助孩子的方法就是蒙特梭利家庭教育的核心問題。家長(zhǎng)如何才能更好的幫助孩子呢？下面提供幾個(gè)要點(diǎn)：
１． 準(zhǔn)備一個(gè)適合孩子安全活動(dòng)的空間，并提供和孩子的體格相當(dāng)?shù)?、?yōu)質(zhì)的、美好的實(shí)物，滿足孩子喜歡使用和成人一樣的物品的愿望。
２． 家庭中應(yīng)過著有規(guī)律的生活。在遵守規(guī)則的條件下孩子可以自由地活動(dòng)，做他想做的事情，如孩子喜歡做一些生活上的事情，穿衣、脫衣、用餐、掃地等，就應(yīng)放手讓他自己去做。尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。孩子遵守的規(guī)則，由家長(zhǎng)和孩子一起共同制定。
３． 在生活中盡量給孩子提供成功的機(jī)會(huì)，成人要以步驟清晰和放慢的動(dòng)作向孩子展示每件事情的正確做法，并相應(yīng)為孩子提供他易于使用的物品，這樣孩子便會(huì)模仿運(yùn)作，他體驗(yàn)著成功的喜悅，增進(jìn)了自信，激發(fā)了自發(fā)性。
４． 家長(zhǎng)不要輕率地使用“真笨”、“這樣做不對(duì)”、“你怎么沒記性”等指責(zé)性詞語(yǔ)，這樣容易使孩子有自卑感和失去進(jìn)取心。家長(zhǎng)應(yīng)換之以稱贊、鼓勵(lì)、肯定、感謝等積極態(tài)度，容忍孩子的失誤，放手讓孩子再做嘗試。孩子的時(shí)間感覺差，動(dòng)作尚不協(xié)調(diào)，所以做事速度自然緩慢，家長(zhǎng)切記，決不要催促孩子，要尊重孩子的速度，給孩子充足的時(shí)間，讓他按自己的速度行事，這將產(chǎn)生積極的教育效果。
５． 多創(chuàng)造在家庭之外和其他兒童接觸的機(jī)會(huì)。三歲以下的孩子和其他孩子在一起的機(jī)會(huì)過少，會(huì)造成長(zhǎng)大后不會(huì)主動(dòng)去找朋友的社會(huì)障礙，家長(zhǎng)應(yīng)積極尋找機(jī)會(huì)，有條件的可帶孩子參加親子園活動(dòng)，在充滿教育性的親子園中既有利于孩子增長(zhǎng)智慧，又培養(yǎng)了社交能力。
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