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教師文化(15)-----教師的思想
教師文化(15)-----教師的思想

作者:郭元祥    文章來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù):130    更新時(shí)間:2006-3-1

 

一個(gè)有思想的教師,不會(huì)照本宣科,不會(huì)按部就班,不會(huì)人云亦云,不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”,不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”,不會(huì)替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師,一個(gè)有思想的教師一定是有魅力的教師,一個(gè)有思想的教師一定是有精神感召力的教師,一個(gè)有思想的教師一定是教學(xué)優(yōu)質(zhì)的教師,一個(gè)有思想的教師一定是有教育理想和信念的教師,也只有他們才能領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,才能彰顯教育的文化力、感召力、思想力!

新學(xué)期的上課鈴聲敲響了,又到了該到已經(jīng)久別60多天的合作研究學(xué)校----湖北沙市北京路第一小學(xué)----的時(shí)候了。92,我和我的研究生們起了個(gè)大早,趕往古城荊州。一路上我總在想,又經(jīng)過了兩年的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)班的老師們能夠總結(jié)出他們自己的“教學(xué)思想”嗎?想起當(dāng)年老師們連“怎樣撰寫教育札記”也需要我手把手地引導(dǎo)的狀況,我的心里的確沒有底。我在猜想,他們會(huì)提出什么樣的想法呢?該不會(huì)是諸如什么“以人為本”、“一切為了學(xué)生”、“求實(shí)創(chuàng)新,努力進(jìn)取”此類正確的廢話吧。漢宜高速公路的維修,迫使汽車走走停停,更強(qiáng)化了我的疑慮。經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的奔波,終于來(lái)到了我的研究伙伴們中間。

一踏進(jìn)學(xué)校大門,我的眼球就被“教師名言欄”吸引。你看,“站在講臺(tái)上,我就是語(yǔ)文”(老師)、“我的三尺講臺(tái),聯(lián)結(jié)著孩子們的人生之路”(老師)……那一個(gè)個(gè)極賦內(nèi)蘊(yùn)的“我的教學(xué)思想”是多么令人震撼!閱讀著、欣賞著那一句句賦有教育理想和信念的名言,我倍感欣慰和激動(dòng)。我欣慰著分享著,感動(dòng)著思考著。

教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的?不是從天上掉下來(lái)的,也不是從書本上來(lái)的,更不是他們頭腦中固有的,而是從他們鮮活的教育生活中來(lái),從教育實(shí)踐中來(lái),從教育反思與研究中來(lái),從教育良知與教育責(zé)任中來(lái),從教育夢(mèng)想與教育追求中來(lái)的!“站在講臺(tái)上,我就是語(yǔ)文”,簡(jiǎn)直就是袁繼慶老師幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)寫照,是她的教學(xué)藝術(shù)的鮮活的、生動(dòng)的、賦有教育靈性的概括。我聽過并享受過老師的語(yǔ)文課,她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是多么的投入,多么的用心良苦。她十分注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的批判性閱讀,她尤其強(qiáng)調(diào)將自己的人生閱歷融入語(yǔ)文教學(xué)并讓孩子們分享她對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)文化的理解同時(shí)引導(dǎo)孩子們相互分享各自的創(chuàng)見,她相當(dāng)重視國(guó)學(xué)基礎(chǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透,她所教過的學(xué)生基本上能夠在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候背誦《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》并談出自己的理解,她特別關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)以及相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,把做人、做事與做文(此“做”非彼“作”,它包容了所有的表達(dá)與交流的形式和價(jià)值)融于語(yǔ)文教學(xué)過程中。我敢說(shuō),“站在講臺(tái)上,我就是語(yǔ)文”是國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文界迄今為止獨(dú)一無(wú)二的先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念。它蘊(yùn)含著多么豐富的理論命題和教學(xué)價(jià)值??!你看,教師即研究者、教師即課程、語(yǔ)文教學(xué)資源的開發(fā)、學(xué)科整合、批判性思維、經(jīng)驗(yàn)的教育意義、語(yǔ)文的實(shí)踐學(xué)習(xí)、語(yǔ)文的文化性與工具性的融合,等等,都包容在這句內(nèi)蘊(yùn)豐富且具有震撼力的“站在講臺(tái)上,我就是語(yǔ)文”中。有如此賦有教學(xué)理念的教師來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文教師,真是孩子們的幸福,真是學(xué)校的幸運(yùn)!它生長(zhǎng)于沙市北京路第一小學(xué)的土壤里,扎根于教學(xué)實(shí)踐中。

做個(gè)有思想的教師,何其難啊!有人說(shuō),教育的理想與夢(mèng)想是天使,而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼,這話一點(diǎn)不假。應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒,折磨著教師的意志,譏諷著教師的良知,壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?,天使避難了!我想,在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”的、浮躁不安且教育功利主義盛行的、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天,做一個(gè)有思想的教師是多么的難能可貴!因?yàn)?,做個(gè)有思想的教師,需要心中有夢(mèng)想,胸中懷信念,需要堅(jiān)守教育的良知與底線,需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帲枰鹬貎和牡匚粌和娜烁駜和臐撃?,需要關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)并反思教學(xué)的問題,需要確立正確的核心教育價(jià)值觀,需要認(rèn)識(shí)到兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子而是一顆需要點(diǎn)燃的生命火種!需要激發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的愿望和能力,切實(shí)賦予他們終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并引導(dǎo)他們占有人類共享的核心價(jià)值觀!教師的教育思想是多么有生命活力的宏大教育理論??!

千萬(wàn)別小視了教師的教育思想!因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的指南。思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的教師,不會(huì)照本宣科,不會(huì)按部就班,不會(huì)人云亦云,不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”,不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”,不會(huì)替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師,一個(gè)有思想的教師一定是有魅力的教師,一個(gè)有思想的教師一定是有精神感召力的教師,一個(gè)有思想的教師一定是教學(xué)優(yōu)質(zhì)的教師,一個(gè)有思想的教師一定是有教育理想和信念的教師,也只有他們才能領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,才能彰顯教育的文化力、感召力、思想力!

你想成為一位有思想的教師嗎?趕快去讀書,趕快去研究,趕快去反思,趕快去總結(jié),趕快去提煉,趕快去合作,趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信,趕快去找回夢(mèng)想和理想、喚醒信念和信心,趕快去成為你自己!

兩天的調(diào)研結(jié)束了,我滿懷喜悅心底踏實(shí)地離開了那塊曾經(jīng)留下我冥思苦想的“田野”,回到了被人們尊稱為“象牙塔”的地方。我不斷地告誡自己和我的研究生們,要向有思想的教師學(xué)習(xí),要研究他們,更要理解他們!

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