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落實(shí)“雙減”政策，家校皆有責(zé)任

要讓學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)降下來(lái)，禁令教師容易，管住家長(zhǎng)難

“雙減”經(jīng)驗(yàn)之30：迎“雙減”主動(dòng)作為 減負(fù)擔(dān)正在行動(dòng)——經(jīng)開(kāi)區(qū)六一小學(xué)“雙減”經(jīng)驗(yàn)分享

“五項(xiàng)管理”＋“雙減”， 減負(fù)提質(zhì)記心間

楊永厚 中小學(xué)“雙減”政策實(shí)施中的“八個(gè)問(wèn)題”

如何破解“雙減”政策實(shí)施中的難題

教育觀察：減負(fù)要惠及學(xué)生 也得關(guān)注家長(zhǎng)

雙減落地是督學(xué)工作的重要任務(wù)

開(kāi)展課后服務(wù)切勿本末倒置

優(yōu)化教學(xué)更好落實(shí)“雙減”要求

雙減政策下班主任如何 提高教育教學(xué)效果？

聊聊雙減政策

“雙減”帶來(lái)的一點(diǎn)思考

要開(kāi)學(xué)了，詳細(xì)聊聊雙減政策的那些事兒

雙減政策的落地，充分發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，重塑教育公平

教育思考：“雙減”之后，教師面臨的“加減乘除”

區(qū)域行動(dòng)｜重構(gòu)校園生活的學(xué)校探索——上海市延安初級(jí)中學(xué)的案例

面對(duì)各種減負(fù)政策，學(xué)生的壓力或?qū)p輕，資深教師說(shuō)出大實(shí)話

“雙減”落地如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，教師幸福育人？

雙減政策

2022，“雙減”后的中國(guó)教育如何重歸正軌？

教師怎樣真正的做到讓學(xué)生減負(fù)卻不會(huì)荒廢學(xué)業(yè)？

【建言獻(xiàn)策】楊琪：關(guān)于讓我市課后服務(wù)回歸本質(zhì)的提案

私立學(xué)校在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)公，學(xué)校的教師怎樣落實(shí)？

學(xué)校不得休息日集體補(bǔ)課，學(xué)生迎來(lái)了好消息

如何正確看待減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)