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五年級(jí)上冊(cè)第三單元教材解讀

全國(guó)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)作品展示（一）丨關(guān)聯(lián)統(tǒng)整長(zhǎng)變短，搭建支架難化易

說(shuō)課診所之單元說(shuō)課案例評(píng)析

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書能力體系的構(gòu)建

張貴栓‖先讀單元導(dǎo)語(yǔ) 再寫教學(xué)設(shè)計(jì)

看見(jiàn)復(fù)述故事所生成的寫作構(gòu)思理解/寫在統(tǒng)編教材三下冊(cè)第八單元前

語(yǔ)文課堂上，時(shí)間是怎樣被浪費(fèi)的 | 李竹平

對(duì)整本書閱讀的深度思考——整本書閱讀的策略

李作芳：統(tǒng)編本“閱讀策略單元”編寫特點(diǎn)與教學(xué)建議

關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文中段單元整組主題教學(xué)”的階段報(bào)告(轉(zhuǎn)) - 依夢(mèng)的日志 - 網(wǎng)易博客

語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)模式

淺談群文閱讀中的教學(xué)策略

品味語(yǔ)言 關(guān)注表達(dá) 教給方法

教學(xué)思考|五上三單元1

單元整組教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)解讀與確定

《基于單元整組下總分結(jié)構(gòu)的習(xí)作片段教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編本二年級(jí)新教材介紹及教學(xué)建議

將語(yǔ)文要素落到實(shí)處——第三單元教學(xué)反思

教學(xué)·記 | 五上《民間故事會(huì)》活動(dòng)實(shí)施全記錄（附評(píng)價(jià)表可下載）

指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)變革：重慶市第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

2022年第93篇：讀書有悟∣我讀《大概念教學(xué)》（之三）

李學(xué)紅：創(chuàng)造性復(fù)述，復(fù)述能力的進(jìn)階（五上三單元教學(xué)解讀）

教法丨“雙線”教學(xué)統(tǒng)編教材，這三類誤區(qū)要注意

落實(shí)語(yǔ)文要素要克服“四性”（上）

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 燕貴華

人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元網(wǎng)絡(luò)備課