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原文：
說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課堂上的“黃金分割”
語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”
陸波名師工作室 閱497 轉(zhuǎn)41
語(yǔ)文教學(xué)中可以“偷些懶”
河湖閑人 閱194 轉(zhuǎn)17
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)觀點(diǎn)
江山攜手 閱540 轉(zhuǎn)5
語(yǔ)文教學(xué)要重視“讀” 姚漢平
楊 sir 閱101 轉(zhuǎn)2
謹(jǐn)防“教學(xué)碎片化”
tnj660630 閱712 轉(zhuǎn)5
《我不是最弱小的》教學(xué)札記
長(zhǎng)青馬圓圓191 閱54
要保證課堂上有充分時(shí)間來(lái)朗讀。
風(fēng)光霽月0326 閱103
如何上好語(yǔ)文課
教育繁星 閱293 轉(zhuǎn)43
余映潮：好課，活動(dòng)的安排要實(shí)在
智夫勤 閱228 轉(zhuǎn)25
語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性缺失之問(wèn)診與矯治
回龍橋小力 閱291 轉(zhuǎn)21
關(guān)注閱讀方法的給予，引領(lǐng)孩子展開(kāi)深入閱讀
長(zhǎng)沙7喜 閱629 轉(zhuǎn)15
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
fjm小學(xué)語(yǔ)文 閱361 轉(zhuǎn)16
讓朗讀教學(xué)回歸語(yǔ)文課堂
行在今天 夢(mèng)在明天 閱208 轉(zhuǎn)14
淺談?wù)Z文課師生如何借助文本進(jìn)行有效對(duì)話
劍D情心 閱511 轉(zhuǎn)14
淺論小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
林茹圖書(shū)館 閱168 轉(zhuǎn)13
語(yǔ)文教學(xué)中的空白藝術(shù)
何開(kāi)良 閱647 轉(zhuǎn)11
讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人
鄒國(guó)忠123 閱952 轉(zhuǎn)11
我們的語(yǔ)文教育是真的語(yǔ)文教育嗎？
莊子吳松柏閱讀 閱70 轉(zhuǎn)7
如何激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣
許愿真 閱167 轉(zhuǎn)5
文章評(píng)論
本性多情 閱56 轉(zhuǎn)4
國(guó)家圖書(shū)館
641500aaaa 閱71 轉(zhuǎn)4
真語(yǔ)文須真教實(shí)練
七星釣客 閱58 轉(zhuǎn)3
語(yǔ)文教學(xué)有效性研究階段總結(jié)
0幸福ing0 閱125 轉(zhuǎn)3
一堂熟悉又陌生的語(yǔ)文課——聽(tīng)管建剛上“家常課”
溫暖2016 閱58 轉(zhuǎn)3
《匆匆》教學(xué)反思
新用戶8503vhYY 閱537 轉(zhuǎn)3
感悟/好的語(yǔ)文課，應(yīng)有自己的“主心骨”！
愚舟唱晚 閱88 轉(zhuǎn)2
朗讀，心靈與文本的遇合
GXF360 閱81 轉(zhuǎn)2
反思/我們的語(yǔ)文早讀，是不是都被“浪費(fèi)”了？
杞鄉(xiāng)青年 閱160
語(yǔ)文課堂上，時(shí)間是怎樣被浪費(fèi)的 | 李竹平
資源868 閱21
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