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濟(jì)南支持濟(jì)幼師專、山藝職院升本，濟(jì)職轉(zhuǎn)設(shè)，新建山東文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

“新八級(jí)”制度，高職能否搭車？

技工教育與職業(yè)教育的比較

高職院校教師專業(yè)化的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策探討

推進(jìn)中高職教育有效銜接 構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

高等職業(yè)教育的八大特征

技工院?！半p師型”教師培養(yǎng)分析與研究

全國(guó)首屆職業(yè)院校教學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)材料-珠海市高級(jí)技工學(xué)校

技能型人才需求規(guī)格調(diào)查及對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的建議

關(guān)于實(shí)施山東省職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃的意見

山東省技工院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件

“一流高職”：世界一流高職院校有何建設(shè)路徑

我國(guó)職業(yè)教育中高本銜接現(xiàn)狀分析與策略研究

德國(guó)職業(yè)教育中關(guān)鍵能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

高職院校落實(shí)“三教改革”的幾點(diǎn)思考

06關(guān)于高職教育推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的再認(rèn)識(shí)－丁金昌

高職實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型模式“實(shí)踐教學(xué)外包”的探究

三分鐘看懂職業(yè)教育十年新名詞！

高職院校如何“精準(zhǔn)”優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

職業(yè)教育校企合作與工學(xué)結(jié)合路徑分析

高職人才培養(yǎng)不可替代性的策略研究

高職辦學(xué)有了最低標(biāo)準(zhǔn)