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閱歷課程，用“慢”教育陪伴幼兒“慢”成長(zhǎng)

幼兒園課程發(fā)展的故事講述 ——課程故事、學(xué)習(xí)故事、游戲故事

1137葉寧遠(yuǎn)：幼兒園兒童哲學(xué)思維發(fā)展如何改進(jìn)

【名家】虞永平：課程游戲化完整詮釋——意義、實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)容及實(shí)施路徑

課程游戲化實(shí)施方案及總結(jié)

領(lǐng)域課程、整合課程比較談--一起愛(ài)寶寶

專家解讀 l 安吉游戲?qū)嵺`過(guò)程中的疑惑

邱學(xué)青/丁海東/徐則民：將教研研在“刀刃”上，成就教師的兒童立場(chǎng)！首屆圓桌會(huì)議⑤

蒙臺(tái)梭利教育主題活動(dòng)的探索與實(shí)踐

加拿大課堂教學(xué)“讓思維可見(jiàn)”

俞春云：課程坐標(biāo)--幼兒園課程園本化的實(shí)施路徑與策略研究

項(xiàng)目活動(dòng)導(dǎo)引五步式操作路徑實(shí)踐研究

朱家雄：觀察、紀(jì)錄為的是解讀兒童，而非讀懂兒童！

用最樸素的語(yǔ)言，講最美的課程故事

王春燕：幼兒園課程故事的內(nèi)涵、問(wèn)題與對(duì)策

淺析陶行知教育觀三大思想

邀您觀看5集紀(jì)錄片《中國(guó)幼教之父——陳鶴琴》

幼小銜接課程的實(shí)踐與思考

幼兒園分組活動(dòng)有效實(shí)施的實(shí)踐思考

幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考

看見(jiàn)兒童 看見(jiàn)家長(zhǎng) 看見(jiàn)教師 ——骨干教師"家園共育"專題研修成功舉辦

幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究

幼兒教師用書(shū)

挖掘地方資源 傳承乞巧文化——城南幼兒園開(kāi)展《西和乞巧》園本課程教研活動(dòng)

游戲教研：幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的上海實(shí)踐！首屆圓桌會(huì)議⑦

中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”課題指南