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信息技術與學科整合

“工匠精神”也是語文教育精神 嚴華銀

新清華－范欽珊老師談學生文化素質培養(yǎng)

讓人文精神在美術鑒賞中高揚

高一歷史每課教學反思

怎樣在語文教學中培養(yǎng)學生的思想品質

我所理解的新課程

張春燕：新課改背景下人文教育走進高中生物課堂的有效策略研究

寓人文精神于高中歷史教學中

新課標下對歷史教育現(xiàn)實的困惑與思考

名師指導 | 徐賜成：歷史教學應少些“戾氣”

談課改背景下高中歷史教學的幾個問題

談高中歷史教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

為 師 者

什么是優(yōu)質的地理課(2014.1)

國學經典誦讀課題研究方案

孔子的教學論思想及其現(xiàn)

新課程背景下的教師隊伍建設與教師專業(yè)化發(fā)展

讓語文在課改中充滿活力，在智慧碰撞中升華

從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”

論高校學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升

一所中學的精神高度

高效課堂的靈魂是什么

現(xiàn)行高中信息技術教材述評

淺談小學語文課程資源的開發(fā)

講臺上的“四有”教師（五） 高凌

于漪：為師——“站上講臺就是生命在歌唱”

說文論語│錢夢龍：我這樣上語文課

淺談教師應具備的課程智慧和教學智慧

醫(yī)學史教育及其在我國的發(fā)展