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原文：譚本紅：以人為本，多角度培養(yǎng)中學生的語文質(zhì)疑能力

引導學生通過探究生成語文能力

多文本閱讀教學之我見

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“批注式閱讀教學”的認識與實踐

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對探究性閱讀質(zhì)疑的探究

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閱讀教學中問題生成的對話策略

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語文教學中如何培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

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以“基本功”為標準來評選學科“頭羊”

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新瓶與舊酒 ——談語文教學方法的繼承與發(fā)展

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12高中語文探究式教學策略

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教師應具備的五項基本技能

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教師，必當學無止境

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語文教師該如何解讀文本

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余映潮聽評課標準

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語文教學必知“十好”

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