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原文:
陳小英:巧用游戲教學(xué)打造初中語(yǔ)文高效課堂的思考與實(shí)踐
淺談?wù)Z文專(zhuān)題性閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略
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關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的模式與思考
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語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中自主探究模式的探索
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語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
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2022年第60篇:讀文有思∣深度學(xué)習(xí)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)
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【教師視界】(01)|比較閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的探索
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語(yǔ)文教學(xué)方法3
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小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱
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小學(xué)語(yǔ)文的幾種課型
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近十年中學(xué)作文教學(xué)研究綜述 - 教學(xué)論文 - 流星之家
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其改革的思考
寶貝歸來(lái) 閱3282 轉(zhuǎn)147
初中語(yǔ)文新課程教學(xué)法(教學(xué)筆記-教案)
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淺談農(nóng)村學(xué)生作文教學(xué)問(wèn)題及解決對(duì)策
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學(xué)術(shù) | 沈敏燕:“我”即作文 —— 作文教學(xué)中教師主體性闡釋
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武玉華: 運(yùn)用主體性,做好作文教學(xué)
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