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基于深度學習探討小學數(shù)學問題教學

嘗試在農村小學數(shù)學課堂教學中應用問題教學法

[轉載]淺談小學數(shù)學課堂中有效教學情境的創(chuàng)設

創(chuàng)生教學情境 催發(fā)課堂活力—— 小學數(shù)學“情境學習”的有效實踐 李華英

小學數(shù)學“圖形與幾何”新授課 ——“五步教學法”初探

提問教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略

小學數(shù)學教學中情景教學法的運用

微課程教學法：信息技術與小學數(shù)學教學深度融合 參考論文

【教師視界】(30)｜研究核心素養(yǎng)下小學數(shù)學分層教學

“目標教學”與“嘗試教學”有機結合，如何？

小學數(shù)學課堂創(chuàng)設有效教學情境的實踐研究

情境教學法在小學語文教學中的優(yōu)勢

小學數(shù)學新課程標準考（測）試題及答案

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小學數(shù)學分組分層教學的實踐與研究

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深度學習理念下小學數(shù)學單元統(tǒng)整教學的問題及策略研究策略探究

2009年鹽城市小學數(shù)學“有效課堂”主題沙龍活動發(fā)言摘要（二）

【名師觀點】特級教師顧志能：帶學生做思維體操

史寧中：信息技術如何應用于數(shù)學教學，課程標準做了這些規(guī)范和建議

學習小學數(shù)學新課標、新教材體會18

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如何用問題引領小學數(shù)學深度學習

朱向明：深度學習的誤區(qū)及改進策略

活動記錄|謹思小學數(shù)學教學模型的思考

UC頭條：小學數(shù)學“教、學、評”一體化的思考與實踐

小學數(shù)學教學設計

圖解大學課堂案例教學法

情境教學法運用在小學英語教學中的意義