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傳統(tǒng)環(huán)境下的教學(xué)評價

活動1 第1步 【講座】教學(xué)評價的多樣化

學(xué)習(xí)評價的類型與功能

教學(xué)技能——教學(xué)評價

教學(xué)評價技能

第十四章第一節(jié)教學(xué)測量與評價的意義和作用

《第十四章 教學(xué)測量與評價》

第四章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論與實(shí)踐 第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計成果的評價

香港小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價：“理念”“方式”與“啟示”

教育技術(shù)22

10道最易錯的教育學(xué)陷阱題，沒做過必丟分！

教育學(xué)之教學(xué)評價

布魯姆“掌握學(xué)習(xí)”理論在教學(xué)中的應(yīng)用 李建新

布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論

[轉(zhuǎn)載]我理解的單元教學(xué)設(shè)計

掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

掌握教學(xué)理論

李凌艷 張志紅 || 為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成長：打通教育評價改革的“最后一公里”

教學(xué)理論

教學(xué)設(shè)計與有效教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)評價中有哪幾種參照方式

小學(xué)美術(shù)線上教學(xué)課程設(shè)計

義教信息技術(shù)課程綱要中的評價

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價模型

教育評價的概念、分類、步驟和基本模式

如何寫教學(xué)反思

教師招聘考試教學(xué)評價的種類

第三章有效課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷討論

2018年職業(yè)院校教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計的七個必備因素