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“先學(xué)后導(dǎo),問題評價”教學(xué)模式學(xué)習(xí)資料

合作學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的運用

思想品德高效課堂教學(xué)評價及策略

“FFS”教學(xué)模式

行走在課改路上

“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)的探索與實踐

“后MOOC”時期基于泛雅SPOC平臺的混合教學(xué)模式探索

構(gòu)建語文有效課堂的實踐探索

英語課小組合作學(xué)習(xí)有效性的實施

[轉(zhuǎn)載]特級教師評委教你賽教（長文收藏備用）

以課改促學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)型

[多元智能]課堂展示性評價：學(xué)生學(xué)習(xí)評定的新探索

影響英語課堂合作學(xué)習(xí)有效性的因素1

【聚焦】學(xué)科課程群建設(shè)：聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的培育

論課型創(chuàng)新的新探索[1]

轉(zhuǎn)變觀念 強化素質(zhì)教育

基于藍(lán)墨云班課的教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用

高職院校有效性教學(xué)的探討

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(2)為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)成長的生命場

《“高效課堂”教學(xué)策略研究》研究報告

課堂教學(xué)資料

《相遇問題的應(yīng)用題》教學(xué)反思

如何評價一堂課

郭思樂教授的生本教育理念

[分享]沈閘小學(xué)“有效教學(xué)和諧課堂”學(xué)習(xí)心得交流專貼21

初中英語寫作教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的思考和實踐

昌樂二中的學(xué)習(xí)模式

關(guān)于課堂教學(xué)模式改革的幾點思考

小組合作學(xué)習(xí)方式初探