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新課程背景下的教師隊伍建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展

淺論新課改背景下的學(xué)校管理

試論黃炎培的教師管理思想

以小博大，實現(xiàn)發(fā)展新跨越

開發(fā)人文資源，促進內(nèi)涵發(fā)展

日照市實驗小學(xué)教師讀書計劃

盤活農(nóng)村老教師資源的策略

陸云泉：教育系統(tǒng)迭代的時刻已到來 錯過就是一個時代 | 名家

教育部下發(fā)通知：任何學(xué)校不得錄取有這種經(jīng)歷的教師！

以書為友，提高自身的人文修養(yǎng)

如何當好一名稱職的現(xiàn)代學(xué)校校長

淺談學(xué)校管理

北京市順義區(qū)南法信中心小學(xué)?！百|(zhì)信教育”剪影

“STEM ”教育實踐培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才

引領(lǐng)教師成長校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人

學(xué)校管理

淺談小學(xué)校長的管理藝術(shù)

教育大計、教師為本

強化課堂改革，踐行“陽光課堂”

2012年新年獻詞

中國教師報20160120： 把好教師入口關(guān)需多方發(fā)力

教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵、時代背景與發(fā)展趨勢

踔厲奮發(fā)啟新程——欒川一高2023年元旦獻詞

鄭南寧：教育是一門需要認真研究的藝術(shù)

當前我國中小學(xué)師德存在的問題及對策

做一名優(yōu)秀的督導(dǎo)員

北京追夢 政策引領(lǐng)醍醐灌頂 人文素養(yǎng)潤澤心靈

談中職學(xué)校的教學(xué)管理模式及改革分析4

好校長打造好學(xué)校

“名教師”不應(yīng)成為教師的唯一追求