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思維發(fā)展型課堂的概念、要素與設(shè)計(jì)

【好文共賞】倪文錦 || 聚焦思維 學(xué)會(huì)閱讀——關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)守正創(chuàng)新的一點(diǎn)思考

李政濤：教師需要具備思維教學(xué)這一新基本功

數(shù)學(xué)理解的六種維度及對(duì)教學(xué)啟示

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用與啟示 - 浙江省衢州第一中學(xué)歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)

計(jì)算思維對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課的影響與啟示參考論文

關(guān)于思維型教學(xué)，中國(guó)古代教育家給我們留下的6點(diǎn)啟示

小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

思維與閱讀

對(duì)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

思維訓(xùn)練——技術(shù)有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的催化劑

【關(guān)注】魏小娜 陳永杰︱小學(xué)語(yǔ)文“思辨性閱讀”教學(xué)探析

談數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)踐探索

淺談啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用

構(gòu)建英語(yǔ)教育的核心素養(yǎng)體系龔亞夫

面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

構(gòu)建高效課堂教學(xué)的策略(學(xué)習(xí))

布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”對(duì)素質(zhì)教育的啟示

歷史教學(xué)應(yīng)重視思維訓(xùn)練情境的創(chuàng)設(shè)

高級(jí)認(rèn)知能力——思維能力、交流能力、自主發(fā)展能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中“過(guò)程教學(xué)”

基于中學(xué)生高階思維發(fā)展的PBL教學(xué)模式探索

“懂而不會(huì)，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的原因分析及解決策略

胡衛(wèi)平——落實(shí)思維型教學(xué)，你需要著重做到這七點(diǎn)

第197期：審辯式思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

胡衛(wèi)平：為素養(yǎng)而教，我們需要思維型教學(xué)

胡衛(wèi)平：世界各國(guó)都在關(guān)注的高階思維到底該如何培養(yǎng)？

思維可視化視角下的未來(lái)課堂架構(gòu)研究

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維過(guò)程有效性研究（下