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走進(jìn)文本語(yǔ)言:閱讀教學(xué)走向深入的重要途徑

眾家說(shuō)語(yǔ)文| 劉祥：教出文言課文的寬度、深度與溫度

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的若干思考

第613期【語(yǔ)文名師?金軍華專輯】語(yǔ)文課堂提問(wèn)需把握的“切入點(diǎn)”

語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言魅力

嘗試成為課堂的編織者

教學(xué)反思 柳河縣孤山子鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙傳家

課堂教學(xué)機(jī)智淺談

小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)的重點(diǎn)

步根海：整本書閱讀的教學(xué)價(jià)值和實(shí)踐策略（下）

談一年級(jí)課文閱讀要求的層級(jí)序列

寓言：教什么，怎么教

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地六

【問(wèn)道教學(xué)】不同思維方向的問(wèn)題

課堂教學(xué)“激趣四步曲”

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)主要存在哪些問(wèn)題？

語(yǔ)文教學(xué)法

語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)

直面“非語(yǔ)文問(wèn)題”

【學(xué)習(xí)心得】小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)——北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)徐玥

錢夢(mèng)龍“導(dǎo)問(wèn)”式閱讀教學(xué)的內(nèi)容、思想及影響3

提問(wèn)技能十：理想的小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)應(yīng)具備的幾個(gè)特性

錢夢(mèng)龍：為啥很多老師不知道怎么教語(yǔ)文?

高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的語(yǔ)言魅力

說(shuō)說(shuō)教師的課堂提問(wèn)

如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率

新課標(biāo)指導(dǎo)下的詩(shī)歌、文言文教學(xué)方法新探

語(yǔ)文教學(xué)的源泉──閱讀