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基于學(xué)科素養(yǎng)培育的深度學(xué)習(xí)研究 東營(yíng)市第二中學(xué)

融入“高階思維”，她在課堂實(shí)踐中有效落實(shí)深度學(xué)習(xí)

毛向輝：學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則

面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究

基于中學(xué)生高階思維發(fā)展的PBL教學(xué)模式探索

我們是要當(dāng)教師還是要當(dāng)教練

如何提高學(xué)習(xí)者的高階思維能力

知識(shí)建構(gòu)、學(xué)習(xí)共同體與互動(dòng)概念的理解--緞云間--共同體站長(zhǎng)之家

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：走向知識(shí)的新建構(gòu)

【小學(xué)語文論文】思維導(dǎo)圖下的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)(共4024字)

鐘啟泉：核心素養(yǎng)背景下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型

構(gòu)建“問題”與“文化”雙輪驅(qū)動(dòng)思維課堂

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思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)踐探索

【關(guān)注】潘慶玉︱論語文學(xué)科高階思維的培養(yǎng)

章新其︱指向核心素養(yǎng)發(fā)展的語文作業(yè)設(shè)計(jì)

宋宇｜人工智能賦能新型課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐

“懂而不會(huì)，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的原因分析及解決策略

提高學(xué)生思維能力的利器——思維導(dǎo)圖

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清華附中是如何培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的？

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

思維地圖及其在美國(guó)的應(yīng)用

智慧教育新發(fā)展：從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間

概念圖的應(yīng)用１

思維發(fā)展型課堂的概念、要素與設(shè)計(jì)

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ) - 阿強(qiáng)的日志 - 網(wǎng)易博客

建構(gòu)主義理論在教學(xué)中的應(yīng)用

楊九詮：學(xué)科核心素養(yǎng)與高階思維