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985大學教授與普通二本教授有區(qū)別嗎？很多人都猜錯了

職校老師：我為什么不同意取消職稱

上課，已經(jīng)成為最不重要的“良心活兒

有救了！那些當不上教授的“骨灰級”講師

高校教師：職稱虐我千百遍，我待職稱如初戀

別讓“口碑老師”到退休還是講師

教授都在搞科研，青年教師被安排很多課，科研和教學誰重要？

任教 37 年，職稱仍是講師！學生都已成為教授

年輕的大學老師，活在高校系統(tǒng)邊緣

打人的副教授拿什么評教授職稱

湖北高校教師職稱分類評審 可評為教學為主型教授|高校|高校教學

沒發(fā)一篇論文卻評上教授：讓教書育人體現(xiàn)應有價值

僅靠職稱改革培養(yǎng)不了“口碑教授”

科研，科研，為伊消得人憔悴

教學不應是大學的“副業(yè)”|時事話題

在科研工作經(jīng)驗交流會上的講話

評職稱，評什么？

“唯論文”為何國外少見？沒有對比就沒有傷害！

中小學“教授”與大學教授有何不同(1)

沒有一篇論文，也能評上教授？

教師的三座大山！時代

教學與科研，分得了手嗎？

高校教學反成雞肋，這是什么經(jīng)濟學道理？| 功夫觀察

職稱“捷徑”是對學術信仰的慢性傷害

蔣劍勇｜為什么大學里教學成了雞肋、沒人向學生和家長負責？

科學網(wǎng)—教授新常態(tài)：從神圣到泛化

中南大學28歲女教授走紅，高顏值十分吸睛，網(wǎng)友說這才是該追的星

職校老師如何評審職稱，為評職稱應做好哪些工作？

破“五唯”后，怎么評價高校教師？

“教學型教授”輿論的焦點在哪里？