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教育部16號(hào)文件問(wèn)答及參考答案

06關(guān)于高職教育推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的再認(rèn)識(shí)－丁金昌

聚焦丨生源危機(jī)下，高職院校的生存之道

中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色探析

關(guān)注|推動(dòng)職教改革的“神秘力量”——“工單制”教學(xué)模式

從校企合作的現(xiàn)狀分析淺談我校校企合作的辦學(xué)模式

高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問(wèn)題及其思考

疫情之下數(shù)量銳減，職校海外辦學(xué)出路在哪？

關(guān)于普通高中多樣化發(fā)展的思考

校企合作辦學(xué)的幾種模式

關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)模式的新思考

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

山東省膠南市職業(yè)學(xué)校探索校企合作辦學(xué)新模式

試論高等職業(yè)教育“校企合作”模式的探討(1

產(chǎn)教深度融合：為何與何為

堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的辦學(xué)理念

我國(guó)高職教育模式轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析

高職院校如何“精準(zhǔn)”優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高等職業(yè)院校校企合作材料匯編

【現(xiàn)代學(xué)徒制案例一】黃島區(qū)高職校大力推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”

中國(guó)教育報(bào)-高職教育應(yīng)追求特色發(fā)展

（十二）廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院積極探索實(shí)踐“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式，全面提升教育質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力