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給學生“減負”，輔導班豈能置身事外

【遇語文原創(chuàng)】“雙減”主題作文——名師下水作文

教育減負：一起努力，還孩子蕩起雙槳的權利

北京四中校長、史家小學校長如何看待中小學生“減負”

教師違規(guī)補課何以屢禁不止？

減負要“雙管齊下”，才能使學生的負擔真正減下來，對此怎么看！

感知教育 I 北大教師：減負是國有資產(chǎn)流失，最終承擔責任的是家長，負擔更重

減負的哀愁：學校越來越松，家長越來越“瘋”

有降有增，“雙減”一年后，人大學者給出了一組數(shù)據(jù)

輔導班不會毀掉你家孩子，減負才會

要讓學生學習負擔降下來，禁令教師容易，管住家長難

報告丨家長過度教育是學生負擔過重的重要原因

減負，一場看似美好的陰謀

學生減負，到底減什么？

中小學生能減負嗎？家長：難道以后低人一等，才想起現(xiàn)在的縱容？

談減負

減負是要喊的，輔導班是要抵制的，這是對別人家的孩子說的

教育部發(fā)出: 新中國第一個“減負令”, “火了輔導班, 累了家長

事業(yè)單位申論熱點：教育減負的真諦

教師怎樣真正的做到讓學生減負卻不會荒廢學業(yè)？

關注中小學生"減負"：教師的負擔也渴望減下來

學生減負或加劇社會不公

“減負”是一道偽命題

人民觀察：“減負”這朵“善花”,合力才能結好“善果”

減負減負，真減了嗎

校內(nèi)活動不應以減負名義“一刀切”