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言意兼得 ——提升語文核心素養(yǎng)的有效路徑

【課標學習】關于核心素養(yǎng)的內涵

英語學科核心素養(yǎng)的內涵及教學策略

素養(yǎng)教學要把握知識的內涵與度

核心素養(yǎng)下的小學語文教學

小學語文學科“核心素養(yǎng)”的內涵及其實現(xiàn)路徑

英語學科核心素養(yǎng)的實質內涵 東營市第二中學

高考語文學科認知情境的內涵、功能與試題設計

核心素養(yǎng)大家談④課堂：英語核心素養(yǎng)植根的沃土

淺談核心素養(yǎng)在英語教學中的應用

信息技術輔助下初中教學策略探究

《語文素養(yǎng)》文獻綜述

《課標》中的“語文素養(yǎng)”包括哪些內涵

新課程理念下的語文素養(yǎng)觀

淺談小學古詩教學中雙基的夯實

獨家策劃︱思維：一種新的語文核心素養(yǎng)

淺析如何培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)

素養(yǎng)成就名師 ——“新語文”教師必須具備的素養(yǎng)

讀書和寫作是形成智慧教師的基礎

課堂教學如何上出“語文味”

語文教學：開啟語言表達的無盡可能--

高海波《語文核心素養(yǎng)學習心得體會》

數(shù)學核心素養(yǎng)的內涵與構成

淺談核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化高中語文閱讀教學的策略