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走出缺乏教育智慧的困局
教師教育智慧的表征與生成 ──教師專業(yè)化的新境界
平平網(wǎng) 閱255 轉(zhuǎn)28
深度 | 中國教科院院長:“未來課堂”改革路在何方?培養(yǎng)智慧型教師是“良方”
天下知倉 閱44 轉(zhuǎn)3
教師應(yīng)當(dāng)具備的六大智慧(六):骨干教師的十種能力
wdzajcx 閱1822 轉(zhuǎn)181
【中小學(xué)教科研】教師的自我經(jīng)驗及其作用——基于中小學(xué)教師專業(yè)成長的科研轉(zhuǎn)向
靜林麓 閱234 轉(zhuǎn)6
【教育智慧】教學(xué)與科研
mna 閱460 轉(zhuǎn)38
新課程理念下教師教學(xué)行為研究
亭溪秋實 閱2756 轉(zhuǎn)96
智慧管理 智慧校長
龍闖天涯 閱2624 轉(zhuǎn)62
如何做一個有智慧的班主任
孤山子閱覽室 閱2140 轉(zhuǎn)23
教師的實踐智慧(吳德芳)
江山攜手 閱1795 轉(zhuǎn)20
教師教育科研的目的
課程教學(xué)研究 閱218 轉(zhuǎn)2
教育智慧與教師專業(yè)成長
木香草堂 閱413 轉(zhuǎn)8
[轉(zhuǎn)載]做名師不如做明師,做個智慧的實踐者
十月十日26 閱128 轉(zhuǎn)6
為智慧的生長而教
賀蘭雪 閱97 轉(zhuǎn)5
教育智慧的意蘊——讀《教學(xué)機智》
tnj660630 閱111 轉(zhuǎn)3
第五項修煉:做一名擁有教學(xué)智慧的教師
我的教育人生 閱25 轉(zhuǎn)2
2019年1月9日┃精選文章┃扎根實踐:中小學(xué)教科研的理想樣態(tài)
heitudi 閱54 轉(zhuǎn)4
唐振華 池云霞:高職教師反思性實踐分層及研修轉(zhuǎn)向
liuzaa 閱273
論教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)動力機制的現(xiàn)狀與激發(fā)
GXF360 閱97
教師自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
苦樂齋 閱2277 轉(zhuǎn)156
面向智慧教學(xué)的FILTER模式
語默無常鐘洪蕊 閱6
課堂呼喚教育智慧及智慧型教師
智夫勤 閱484 轉(zhuǎn)75
錢學(xué)森大成智慧教育思想與教育實踐.doc
云語禪心 閱58 轉(zhuǎn)4
破解一線老師科研難的“癥結(jié)”
也夫 閱226 轉(zhuǎn)32
教師需要什么樣的教育科研
葉周 閱289 轉(zhuǎn)31
教師如何化“識”為“智”
悅讀館 閱132 轉(zhuǎn)21
什么是智慧課堂2
學(xué)思行之 閱453 轉(zhuǎn)26
淺談音樂教師研修的目標、內(nèi)容及途徑
妞兒公館 閱878 轉(zhuǎn)17
老胡觀點:我的2020——走過多少路,就有多少成長!
墨軒552wpbvr59 閱31
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