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語文核心素養(yǎng)再辨

語文核心素養(yǎng)及其發(fā)展前景

高海波《語文核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會》

做一名合格的臨床護理教師

給語文教師的建議?（中）

?【上清走筆178】一名語文教師的專業(yè)修養(yǎng)｜別剛雙

錢夢龍：實實在在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

鄭逸農(nóng)：再談?wù)Z文課不可以這樣玩【節(jié)選】

語文教學(xué)務(wù)求“三教”

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)

教師要積累厚實的文化底蘊

語文核心素養(yǎng)包括什么 有哪些層面

好教師就是好教育讀后感

語文教學(xué)，何必談“性”

趙靜：新時期中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

教師評課用語集錦

小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

高效語文課堂的七個抓手，你擁有幾個？

關(guān)于教師文化底藴的思考

試談?wù)Z文核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)

薛法根的語文組塊教學(xué)

課堂教學(xué)如何上出“語文味”

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第443期【正道研討】如何發(fā)展語文核心素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)資源庫構(gòu)建分析

別讓臆想迷糊了語文

對《語文課程標準》（實驗稿）的思考

深圳語文十大名人 9/12

《語文素養(yǎng)》文獻綜述