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科技是個(gè)性化學(xué)習(xí)護(hù)照

?大學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

顧志能、何月豐“生問(wèn)課堂”講座視頻

數(shù)學(xué)，原來(lái)可以這么好玩！

教師領(lǐng)域的驚人發(fā)現(xiàn)

室外春光明媚 室內(nèi)教研激情——明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組積極開(kāi)展“自主合作探究”研討課

顛倒課堂研究

學(xué)生課堂搗亂不聽(tīng)，其他學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)，教師無(wú)法上課，其他學(xué)生受教育權(quán)益受損誰(shuí)該負(fù)責(zé)？

《花開(kāi)時(shí)節(jié)》（1）

太難了！美國(guó)一數(shù)學(xué)老師編歌舞幫孩子記公式，結(jié)果被告停職了

高克玲：聽(tīng)《做一名好老師路在何方》有感

翻轉(zhuǎn)課堂是如何改變學(xué)習(xí)的

高校教師開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題討論

構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂

慕課背景下的教學(xué)模式變革

網(wǎng)絡(luò)研修收獲

高中數(shù)學(xué)高效課堂模式初探

課堂教學(xué)教改心得體會(huì)

對(duì)“專心”的思考

教師應(yīng)任何面對(duì)新課程

【探索】翻轉(zhuǎn)課堂“翻轉(zhuǎn)”了什么？

翻轉(zhuǎn)課堂的六大好處

探索“三七”模式構(gòu)建“高效”課堂

張莉：無(wú)“微”不智——微課讓初中數(shù)學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)

洋蔥數(shù)學(xué)面臨新挑戰(zhàn)，微課“運(yùn)動(dòng)”路向何處

邱學(xué)華答全國(guó)各地教師及家長(zhǎng)提問(wèn)

探索｜聚焦“翻轉(zhuǎn)課堂” 凸顯課程魅力

翻轉(zhuǎn)課堂視角的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)

有效課堂

營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)課堂