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辯證：洪宗禮語(yǔ)文教育思想的精魂

教材解析與資源重組

【讀書(shū)月】我是教師：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 提高學(xué)習(xí)力

認(rèn)真挖掘教材內(nèi)涵 努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

閱讀教學(xué)重在學(xué)法指導(dǎo)

用“微寫(xiě)作”做大文章

一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單有效的方法，是幾乎所有...

為了上好一堂課而發(fā)愁？這10個(gè)實(shí)用辦法幫你緩解壓力！

小學(xué)語(yǔ)文"主題學(xué)習(xí)"

教學(xué)反思（1）

【聚焦語(yǔ)文真問(wèn)題】“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力”之三|牛文明、于紅梅：文學(xué)閱讀培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)能力的實(shí)施...

提高課堂教學(xué)思維活動(dòng)的頻率（論文）

群文閱讀教學(xué)中思維能力的提升路徑例談——以部編版高中語(yǔ)文教材為例

如何上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課

課本

開(kāi)發(fā)校本教材，彰顯學(xué)校特色

情境教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

“用教材教”而不是“教教材”

關(guān)于“先學(xué)后教，自主互助”課堂教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題與回應(yīng)

新課程背景下初、高中語(yǔ)文教學(xué)銜接問(wèn)題的思考

劉良華--教師成長(zhǎng)——第一講 教師應(yīng)具備哪些課程智慧

把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功

新課標(biāo)下，我對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

如何進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)

我愛(ài)語(yǔ)文--作文教學(xué)新課型探微

職高語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀之思考與對(duì)策

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)_語(yǔ)文論文_3edu教育網(wǎng)

談小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材“新作文體系”的思考（上）丨部編教材初體驗(yàn)