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主題單元閱讀教學(xué)框架

策略 | 普通高中群文閱讀備課流程初探

我看語文閱讀教學(xué)的“一課一得”

3.26-4000字

我的“智慧語文教學(xué)主張

如何構(gòu)建好高效課堂

小學(xué)語文教學(xué)及其改革的思考

讀書如吃飯

關(guān)于語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

立足課文范例　適時(shí)讀寫遷移

[轉(zhuǎn)載]語文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）

小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的探索與研究

準(zhǔn)確定位 潛心會文——閱讀教學(xué)文本解讀策略談

特級教師：如何把握統(tǒng)編語文教材的新概念、新思路、新教法

論語 | 李祖文：關(guān)于“群文閱讀”教學(xué)的一些冷思考

指向語文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)變革：重慶市第十屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動點(diǎn)評

立足文本 超越文本 回歸文本

淺談?wù)Z文四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略

增強(qiáng)課題研究的針對性 提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

語文閱讀教學(xué)點(diǎn)滴

如何提高閱讀教學(xué)的有效性

關(guān)于非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的思考

【王君青春語文專欄】王君青春語文研究（二）：高峰窺月 疏影橫斜——王君散文閱讀教學(xué)活動策略淺析

當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)存在的主要問題及對策

有效語文課堂，教師的講與不講（徐金國）

初中語文閱讀教學(xué)評課標(biāo)準(zhǔn)初探

合肥市六安路小學(xué)

怎樣做一個(gè)出色的語文教師

部編教材“教讀”課型變革的思考