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《教師如何備課》心得體會

教育敘事

讓學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)

繼續(xù)折騰

教師、學(xué)生和教材的三種組合方式及特點

三年級教材培訓(xùn)心得體會

新課程教師備課的新策略

教師要不斷的學(xué)習(xí)提升

精準定位，有效教學(xué)

新教師個人發(fā)展三年規(guī)劃

怎樣備好一節(jié)課

數(shù)學(xué)教學(xué)中例題和習(xí)題的作用

“落實”是“質(zhì)優(yōu)”的保證——教學(xué)隨筆

（原）提高中差生學(xué)生物理成績

什么是和諧課堂之三

中小學(xué)教師招聘考試面試中教案設(shè)計標準—教師資格證考試—考試大

關(guān)于備課與教案書寫的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符號化思想滲透的基本途徑(2)

2018年教師工作總結(jié)

優(yōu)秀教案的標準

扇形的認識 練習(xí)課 教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透

2020——2021學(xué)年度師德個人工作總結(jié)

教師如何提高自身教學(xué)技能

課改的心得

做好與教材的對話

吳國平：中考數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)3

課堂教學(xué)“五備”

小學(xué)英語培訓(xùn)體會