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打造名師教學(xué)風(fēng)格的四大策略

如何成就教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格6

名師課堂l管建剛老師《新同桌》

古田縣高中名師“送課下鄉(xiāng)”暨古田五中教學(xué)公開(kāi)日活動(dòng)

[轉(zhuǎn)載]骨干教師成就教學(xué)風(fēng)格的策略

教師都有自己的上課風(fēng)格，與名師不同的是，你的風(fēng)格缺乏一些魅力

名師應(yīng)當(dāng)是思想者 成尚榮

名師教學(xué)風(fēng)格形成的階段特征與自覺(jué)追求

教學(xué)主張：教師從優(yōu)秀走向卓越的生長(zhǎng)點(diǎn)

以“教學(xué)主張”引導(dǎo)中小學(xué)名師實(shí)踐歷練——省中小學(xué)名師培養(yǎng)工程小記

【名師】關(guān)景雙：為了夢(mèng)想，我一直在路上

新書(shū)序言：“寫作進(jìn)行時(shí)”：一個(gè)經(jīng)典的實(shí)踐樣本

名師是“打造”出來(lái)的嗎？ | 特別關(guān)注

名師工作室建設(shè)實(shí)踐省察

教師成長(zhǎng)，原來(lái)如此美妙

魅力教師的五重修煉

名師教學(xué)主張與名師工作室運(yùn)營(yíng)

名師教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成

教學(xué)風(fēng)格的形成

為什么“骨干教師”“名師”的教學(xué)成績(jī)反而不如普通教師?

怎樣梳理撰寫教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格

[原創(chuàng)]中小學(xué)教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格研究

學(xué)習(xí) || 王曉川：名師名校長(zhǎng)教育思想的凝練

聆聽(tīng)余映潮

名師教學(xué)設(shè)計(jì)（5）:4.1 青春的情緒

名師課堂 | 李維勇 張晨瑛：三上第一單元習(xí)作教學(xué)優(yōu)課錄評(píng)

張愛(ài)軍：名師評(píng)課，“憑”什么？

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新理念——蘇豪珍名師工作室成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)

教師分七品