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(3)走向核心素養(yǎng)的數(shù)學教學

實證研究案例 | 喻平：數(shù)學學科核心素養(yǎng)要素析取的實證研究

核心素養(yǎng)哪家強？比比才知道（各國核心素養(yǎng)框架大盤點）

數(shù)學學科的六大核心素養(yǎng)

數(shù)學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、價值與落實建議

21世紀核心素養(yǎng)及其培育

未來教學模式之“基于TRIZ的STEAM教學” 參考論文

觀點丨核心素養(yǎng)引領(lǐng)21世紀的教育革命

從“學科教學”到“學科教育”

核心素養(yǎng)的“核心”在哪里——核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖

英語核心素養(yǎng)是啥？

關(guān)于“核心素養(yǎng)”學習的梳理與思考

教師核心素養(yǎng)心得體會【精編版】

程曉堂 趙思奇：英語學科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵是什么？

基于深化課程改革的數(shù)學核心素養(yǎng)體系構(gòu)建

核心素養(yǎng)中的“核心”到底在哪里？

＇責任教育＇課程體系的架構(gòu)與實施

虹野：核心素養(yǎng)——起名字和下定義

曹培英：小學數(shù)學課程核心詞演變的回顧、反思與展望

小學數(shù)學核心素養(yǎng)要素與內(nèi)涵研究 ——基于美英等五國數(shù)學課程目標比較

專欄｜落實核心素養(yǎng)，學校如何規(guī)劃課程？

史寧中——基于學科核心素養(yǎng)的教育教學（2020年7月17日）

年會預(yù)告｜核心素養(yǎng)目標下，如何有效利用優(yōu)質(zhì)英語教學資源？

小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探討（原創(chuàng)）

如何上好公開課（5）：“三維目標”已經(jīng)過時了嗎？

【讀新刊】每一位教師都值得深思：今天教師的新定位、新素養(yǎng)、新要求是什么？

李澤林：防止核心素養(yǎng)被泛化的危險2

教學目標和核心素養(yǎng)的關(guān)系

高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)