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教師小課題研究的特點(diǎn)與基本條件

如何利用園本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教育科研與教研活動(dòng)應(yīng)協(xié)同發(fā)展

校本教研制度

學(xué)校工作計(jì)劃

分管教學(xué)與科研的副校長(zhǎng)期末總結(jié)本學(xué)期工作把握整體性和特色化！

科研工作總結(jié)

集體教研——教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑

對(duì)于中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，到底什么是科研？什么是教研？

讓小課題研究成為教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力2

立足校本教學(xué)研究，探索有效作文策略

2018年7月21日┃校本教研┃基于課題研究的校本教研模式

2022年7月1日┃課題手冊(cè)┃中小學(xué)教師課題研究快速入門(mén)手冊(cè)：01觀念篇

貼近實(shí)際，讓教育科研“接地氣”

延吉教育信息網(wǎng)

學(xué)科教研活動(dòng)：落實(shí)五個(gè)原則性要求，可以輕松駕馭

優(yōu)化管理 智慧研學(xué) 開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面

“磨課”活動(dòng)的效能

學(xué)校教科研工作匯報(bào)

怎樣讓教育科研與校本教研一體化？

小學(xué)教師怎樣進(jìn)行課題研究

2017年柳河七中教科研工作計(jì)劃

撐起校本教研的一片藍(lán)天

如何開(kāi)展微型課題研究

課題結(jié)題匯報(bào)材料(東勝區(qū)第九小學(xué))

中小學(xué)教師如何做教研課題？