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核心素養(yǎng)再認(rèn)識(shí)

理解學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵

高中新課標(biāo)教材的各學(xué)科核心素養(yǎng)，你知道多少？

關(guān)于“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)的梳理與思考

專家解讀核心素養(yǎng)（轉(zhuǎn)）

教育3.0：從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)

《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感

教育要踐行| 王甫榮：“核心素養(yǎng)”的概念如何界定？

核心素養(yǎng)的概念與本質(zhì)

“四問(wèn)”核心素養(yǎng)：從思辨走向落實(shí) | 2016教育大盤點(diǎn)

構(gòu)筑“為核心素養(yǎng)而教”的素養(yǎng)工程

核心素養(yǎng)與高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探討（原創(chuàng)）

[轉(zhuǎn)載]“核心素養(yǎng)”召喚下的德育行動(dòng)

核心素養(yǎng)大討論！關(guān)于核心素養(yǎng)的4個(gè)“不等式”

雙減背景下基于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究課題論證設(shè)計(jì)

2018年9月30日┃核心素養(yǎng)反思專題┃我國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究:問(wèn)題與反思

1版 宋學(xué)英 關(guān)注素養(yǎng)，追求進(jìn)步——初中英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的運(yùn)用 中學(xué)生英語(yǔ)加急8月

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朱漢國(guó)：學(xué)科核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的靈魂

核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)到底是什么關(guān)系？

淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)

無(wú)限趨近“核心素養(yǎng)”的三個(gè)追問(wèn)

讓學(xué)生走遍天下都不怕的六大核心素養(yǎng)

5分鐘！核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育、與三維目標(biāo)、與課程改革的關(guān)系都在這里了|關(guān)注

深度丨華師大崔允漷：課標(biāo)新風(fēng)向，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)有這6大方法……

葛福清：淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)