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語文課質(zhì)疑與探究的走向——與劉發(fā)建老師商榷

《小學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力培養(yǎng)研究》結(jié)題報告┃小課題研究報告

質(zhì)疑能力

西峽縣“三疑三探”課堂教學(xué)模式調(diào)研報告

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣

《新型玻璃》 課例片段

關(guān)于問題化學(xué)習(xí)的隨筆小輯

對課堂質(zhì)疑的“質(zhì)疑”

對“帶著問題讀”的深度思考

談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

讓預(yù)習(xí)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開始

如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題

以新課改理念為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的語文質(zhì)疑能力

《哥倫布豎立雞蛋》說課設(shè)計

普通教師崗位強(qiáng)化培訓(xùn)

江蘇省洪澤縣實驗小學(xué)__共享成長網(wǎng)

培養(yǎng)問題意識 提升質(zhì)疑能力

【草根聊課】王崧舟老師這樣教《我的戰(zhàn)友邱少云》

精衛(wèi)填海1

2021年第114篇：讀文隨筆∣自讀課與思辨性閱讀

怎樣開展有效的教研活動?

有用 有趣 有探究——結(jié)合課例談初中物理課堂改進(jìn)路徑文久江

教學(xué)評析，課堂教學(xué)中的“偽合作”！

余映潮教例評析 25.無提問式教學(xué)設(shè)計——《一面》教例評析

探究，讓語文課堂彰顯生命

閱讀教學(xué)“問題設(shè)計”現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 ——基于對一次問卷調(diào)查的分析 龍祖勝 梁 莉

三個語文教學(xué)中問題的討論