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如何在閱讀教學(xué)中運(yùn)用批判性思維

批判性思維培養(yǎng)，需喚醒語(yǔ)文課堂上的“人”

批判性思維：教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

批判性并非語(yǔ)文的“救世主”——也談批判性思維的課堂教學(xué)意義

邏輯思維能力語(yǔ)文閱讀教學(xué)不容忽視之“重”

關(guān)于培養(yǎng)高中生語(yǔ)文思維品質(zhì)的思考

語(yǔ)文課堂有效性

2022年第125篇：讀文有思∣再學(xué)余黨緒

程紅兵：人人都說(shuō)重要的批判性思維，常態(tài)課中如何培養(yǎng)？

視窗|盧美艷：交易式閱讀：原理、實(shí)施路徑及策略

閑言碎語(yǔ)026

雙減核心素養(yǎng)高中語(yǔ)文批判性閱讀教學(xué)策略研究課題成果匯報(bào)資料

鐵塔視界 | 基于深度學(xué)習(xí)的寫(xiě)作教學(xué)

【關(guān)注】姜恒權(quán) | 為什么是批判性思維：語(yǔ)文課改的或然性突破口

凌宗偉：語(yǔ)文與批判性思維

一位教育者的思考：如何同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和能動(dòng)性？

從學(xué)科知識(shí)到課程價(jià)值的追求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“五次蛻變”

封面故事 | 中小學(xué)邏輯教育：邏輯也可以輕松學(xué)

10本好書(shū)陪你過(guò)暑假——給語(yǔ)文老師的閱讀書(shū)目

全國(guó)三千多名語(yǔ)文教育者來(lái)重慶分享閱讀創(chuàng)意教學(xué)

給語(yǔ)文教師的建議(下)

提升思維品質(zhì)是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

教研論壇4 批判性思維走進(jìn)語(yǔ)文課堂 總第68期