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小學生座位編排的現(xiàn)狀及對策

初一新生心理特點和矯正對策

關于初高中新生適應問題的處理對策

本校學生英語學習中常見心理障礙及其對策的研究

高三逆襲，有沒有可能？一線教師給出3個“對策”，很受用

教師資格證考試結構化真題及參考答案（五）

“潛能生”的心理探析及對策研究

走向優(yōu)秀

信不信由你，高分是“問”出來的

教育教學管理策略探析——從九個方面抓好班級管理工作

助力新高考：微課程教學法的應有之義——話說邱曉華《基于生物核心素養(yǎng)的微項目學習探析》

初中生作文互動式修改策略探析

2016上半年教師面試之結構化真題

堅守校園的“差生”

上課時老師只關注學習好的學生，而不關注學習不好的學生，對此你怎么看？

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

關于“不上進的學生”

高三二輪復習的4個誤區(qū)，很多學生都掉坑了，家長也看著點兒！

讓孩子喜歡老師

如何培養(yǎng)小學生有效傾聽的習慣

高二學生心理特點分析與對策

把贊美還給學生

當代高中生心理特征及學習對策

好學生墮落，墮落學生奮進，上大學之前，學生不要是一張白紙

學生流失原因分析與對策

學生課堂發(fā)言心理障礙的對策研究

初中生學習注意力心理障礙的初探及對策

中等職業(yè)學校學生問題與教育對策

衡中退休老教師總結: 掌握這8種學習方法, 成績大幅提高!

專題五拓展材料2：小組合作全員參與的秘訣——“悄悄話”