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語文教學(xué)要突出人文性,淡化工具性

(7)[轉(zhuǎn)載]做一個厚道的語文教師

課改反思五：關(guān)于“向語文課堂45分鐘要質(zhì)量”的反思 (

什么是“好的語文課”

語文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的達成

把握中心 走出誤區(qū)

高中語文學(xué)習(xí)要回歸本然

中國現(xiàn)代語文學(xué)科“形式”研究

鳥的天堂說課稿(人教版四年級說課)

語文課該向何處轉(zhuǎn)身——對當(dāng)下語文教學(xué)熱點問題的冷思考

學(xué)生為什么不喜歡上語文課呢？

初中語文課堂教學(xué)有效性的初探

《秦兵馬俑》體現(xiàn)訓(xùn)練的課堂教學(xué)實錄片段

語文課堂教學(xué)實效性的研究與實踐·人教版小學(xué)語文教材·人教版小學(xué)語文教學(xué)·課程教學(xué)研究·人民...

縱觀英國當(dāng)前的語文教學(xué)

[轉(zhuǎn)載]名師談?wù)n（二）

周國平：語文教育的使命，就是為培養(yǎng)文化上有根的人

國培小語：語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實施中的問題及應(yīng)對措施

語文課上的“閱讀推進了嗎？”與“變語文分析為語文實踐”

把握語文教學(xué)過程中的度

有用、有趣：語文教學(xué)的“兩只籮筐”

教師談：語文教學(xué)如何實現(xiàn)“語文味”？

新課改背景下高中語文活動課教學(xué)策略--推薦人：胡陽新

【第五期●為師有道】語文課標(biāo)里的數(shù)學(xué)公式

語文的比喻

師生攜手點評語文課

教育書籍讀后感

《太陽》教學(xué)札記

走出語文教學(xué)的困惑

決定語文課文教學(xué)內(nèi)容取舍的因素(八年級語文教學(xué)論文)