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高二語(yǔ)文教學(xué)反思（五）

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)調(diào)控藝術(shù)

優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生生命狀態(tài)

對(duì)“讓課堂‘活’起來(lái)”的重新審視

我的教學(xué)筆記（李鎮(zhèn)西30年課堂教學(xué)精華）

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

探究初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法1

構(gòu)建多元化課堂教學(xué)勢(shì)在必行

有好的情緒才有好的課堂教學(xué)

教師應(yīng)怎樣面對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課堂

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

“長(zhǎng)文短教”教學(xué)的策略研究

談?wù)n說(shuō)道之三一一有溫度的課堂

《淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍》

5.24教研記錄11

勤奮！高標(biāo)準(zhǔn)的勤奮！持之以恒的高標(biāo)準(zhǔn)的勤奮！——高紀(jì)良

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(教師用表)

淺談電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

妙招 | 聽(tīng)課遭遇瓶頸期，怎么辦？

教學(xué)不能淪為一種控制

打造高中語(yǔ)文高效課堂的思考

“我的課堂我做主”不能違反教學(xué)規(guī)范

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

課堂教學(xué)中設(shè)置“懸念”的藝術(shù)

語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)與導(dǎo)入藝術(shù)

高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)視角

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

“好語(yǔ)文課”該“好”在何處？

語(yǔ)文教師如何備課、上課、聽(tīng)課和評(píng)課

提高課堂教學(xué)實(shí)效性的策略方法”網(wǎng)上主題研討活動(dòng)