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《走向核心素養(yǎng)》專題

語(yǔ)文學(xué)科，其核心素養(yǎng)主要包括四方面

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)及其落實(shí)措施

高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 南京廖華

王薔：核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考

新課標(biāo)下語(yǔ)文怎么教？聽聽這五位老師怎么說(shuō)

【主題報(bào)告】林崇德：基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的中小學(xué)課程與教材

魯子問(wèn)教授：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)要從四個(gè)方面落實(shí)

如何在初中語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

《新華文摘》轉(zhuǎn)載 | 何克抗：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及其培育

大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

教育應(yīng)該培養(yǎng)具有哪些核心素養(yǎng)的人？_王竹立

幼升小數(shù)學(xué)：小可豆幼小銜接數(shù)學(xué)思維方式有哪些?

研讀語(yǔ)文核心素養(yǎng)之二

讀《數(shù)學(xué)基本思想18講》有感

生活學(xué)習(xí)都需要套路、體系，構(gòu)建核心素養(yǎng)體系，構(gòu)建學(xué)科思維體系

高中英語(yǔ)學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)

教師該具備哪些核心素養(yǎng)

正文：王薔教授解讀英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)::::::四川省內(nèi)江市第六中學(xué)

聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——濰坊市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

聚焦新課改： 怎樣的教育教學(xué)才能真正讓核心素養(yǎng)落地

名家論壇（三）

學(xué)科核心素養(yǎng)與高階思維

華東師范大學(xué)崔允漷教授報(bào)告《學(xué)科核心素養(yǎng)及教學(xué)實(shí)施 》

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的思考

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)觀

語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括什么？

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新