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薩頓的黃金時代

《東方和西方的科學(xué)》（蘇教版高一必修三）

胡翌霖 | 作為科學(xué)史的文明史——評薩頓《希臘黃金時代的古代科學(xué)》

中國需要一千個薩頓！

科學(xué)與人文的分裂、沖突與融合

科學(xué)史視野下的科學(xué)文化和人文文化

核心素養(yǎng)框架下高中學(xué)生科學(xué)精神的闡釋和養(yǎng)育

吳國盛 | 哲學(xué)和科學(xué)互不來往，對雙方不利

獨家新書：《劍橋科學(xué)史》，書架上必不可少的典藏版科學(xué)通史

吳國盛 | 為什么還沒有一部中國古代科學(xué)通史？

清華思客 | 吳國盛：科學(xué)史為通識教育而生

高中生物科學(xué)史教育的應(yīng)用與價值

“兩種文化”二人談

成就最美的科技之旅——專訪清華大學(xué)科學(xué)博物館（籌）館長吳國盛

[鈕衛(wèi)星] 學(xué)者筆談

聲音 | 清華大學(xué)緣何創(chuàng)辦科學(xué)史系——訪著名科學(xué)史家吳國盛教授

北大科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)-主題文章

中國的四大發(fā)明不是科學(xué)！農(nóng)業(yè)文明只有技術(shù)！

瀚墨深瞳：清華科學(xué)史系主任：科學(xué)家真的都淡泊名利嗎？

孔令永、高勇：淺談中學(xué)科學(xué)教育管理中人文精神的滲透

清華教授：理科生就是做題、做實驗，少有從閱讀進(jìn)入科學(xué)世界的

科學(xué)革命的結(jié)構(gòu) (豆瓣)

劉兵：科學(xué)與藝術(shù)關(guān)聯(lián)的四個層次

為什么很多著名的物理學(xué)家數(shù)學(xué)家又是哲學(xué)家？

人教版高中生物學(xué)教材對“國際理解教育”的滲透

物理學(xué)家為什么要學(xué)習(xí)歷史？

梁冬對話吳國盛：只有做沒用的事情，才是為自己的目的存在，他才是一個自由民 | 第一期

第五思想定理之命題四：每個時代的思想只能達(dá)到一定的高度

孫 益 | 大學(xué)與西方近代科學(xué)的興起

書薦 | 科學(xué)史上最后一位博學(xué)家