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武漢：推進(jìn)區(qū)域教師交流 今年交流量逾7%-教師網(wǎng)

建好鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍需統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資

教師無(wú)校籍管理改革進(jìn)程和問(wèn)題

重磅！棗莊出臺(tái)教育新政，教師招聘探索先面試后筆試，3000戶以上小區(qū)需配建小學(xué)！

關(guān)于農(nóng)村師資狀況調(diào)查

教育均衡發(fā)展的四個(gè)著力點(diǎn)

關(guān)于農(nóng)村教育問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

師資力量的均衡是教育公平的保障——中國(guó)青年網(wǎng) 觸屏版

從縣域均衡走向市域均衡 青島讓優(yōu)質(zhì)教育惠及城鄉(xiāng)每個(gè)角落

城鄉(xiāng)教師交流, 一本慢慢被念“歪”的好“經(jīng)”?

浙江嘉善實(shí)施教師流動(dòng)：師資均衡才是真的均衡4

凌宗偉：“藥效”如何，還要看如何用“藥”

中國(guó)福建

管培俊：教師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持十個(gè)統(tǒng)籌

教育部：將編制向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)中小學(xué)傾斜、增加編制，建立合理的鄉(xiāng)村教師考評(píng)制度

看他們?nèi)绾纹平獯蟀囝~難題

淺談教育公平的重要性

看效果|重慶：“縣管校聘” 讓優(yōu)質(zhì)師資流動(dòng)起來(lái)

農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與分析

探索教師“縣管校用” 實(shí)行校長(zhǎng)任期制 農(nóng)村師資市級(jí)統(tǒng)籌成都：師資動(dòng)起來(lái) 擇校不再熱

2015年農(nóng)村教育問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

360doc網(wǎng)文摘手

2021“雙減”成績(jī)單

非連續(xù)性文本主觀題“3類熱考題型”

“回流熱”凸顯區(qū)域均衡進(jìn)展

“雙減”之后 這樣做好“減法”與“加法”

教聯(lián)體、學(xué)校共同體，鄉(xiāng)村教育，需要怎樣的自我拯救