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文本閱讀教學(xué)的形與神
語文教學(xué)該如何確定教學(xué)內(nèi)容
GXF360 閱3461 轉(zhuǎn)57
王榮生:關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的展開
龍頭gszx 閱2462 轉(zhuǎn)57
2011年度語文理論研究熱點追蹤(二)
如少水魚 閱270 轉(zhuǎn)19
談教學(xué)目標的擬定
凡人sypls 閱367 轉(zhuǎn)3
讀透“苦心經(jīng)營的隨便” ——《葡萄月令》言語形式教學(xué)實踐
晉諾工作室 閱444 轉(zhuǎn)4
《中小學(xué)散文教學(xué)的問題及對策》摘要
bzlaj 閱44 轉(zhuǎn)3
聽課小記
新用戶5806cwrd 閱19
2021年第28篇:讀文隨筆∣單元教學(xué)與文本解讀
豫北閑人原創(chuàng)館 閱214 轉(zhuǎn)3
高考語文閱讀理解答題技巧講義
逸心茶舍 閱6666 轉(zhuǎn)402
散文和說明文的特點
程錦芝士 閱10
經(jīng)典實用小學(xué)作文指導(dǎo)手冊
林茹圖書館 閱2017 轉(zhuǎn)309
凌宗偉:還是要回到文本本身
凌宗偉 閱21
現(xiàn)代文閱讀技巧
萬閱城市 閱2848 轉(zhuǎn)229
20231102專題復(fù)習(xí)|小說和散文的異同
老程雜記 閱19
初中語文主題單元整合閱讀教學(xué)探略
當(dāng)以讀書通世事 閱1720 轉(zhuǎn)79
魏小娜教授《“群文閱讀”課型的教學(xué)設(shè)計》學(xué)習(xí)心得體會
怡蘭軒 閱2612 轉(zhuǎn)42
語文教科書三種組元方式的利弊及其對教學(xué)的要求
行在今天 夢在明天 閱2604 轉(zhuǎn)36
淺淡語文閱讀能力的培養(yǎng)
西葛鎮(zhèn)中學(xué) 閱265 轉(zhuǎn)34
透過文字看風(fēng)景
家教手記 閱259 轉(zhuǎn)19
閱讀基本能力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)
龍溪舟子 閱1978 轉(zhuǎn)22
探析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效方法
蔣洪峰761115 閱513 轉(zhuǎn)22
如何提升說明文閱讀教學(xué)的有效性
晨晨書蟲 閱587 轉(zhuǎn)13
文體意識重在“滲透”
江山攜手 閱234 轉(zhuǎn)8
撰寫教學(xué)反思的幾個要點
plnxftz 閱183 轉(zhuǎn)6
閱讀教學(xué)如何“滲透”文體意識
新用戶47177550 閱156 轉(zhuǎn)6
玩味“語言文字”,上出“語文真味”
變通致久 閱147 轉(zhuǎn)5
楊魯新 | 外語閱讀教學(xué)中的“碎”與“整”
shelly0214 閱226 轉(zhuǎn)3
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