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課改 | 房超平：思維導(dǎo)學(xué)為學(xué)習(xí)力插上翅膀，如何讓學(xué)習(xí)成為享受嗎？

以“思維導(dǎo)學(xué)”落實(shí)“雙減”和新課標(biāo)精神

厭學(xué)情緒正在孩子中蔓延？“思維導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)習(xí)成為一種享受

課改 | 為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)改革的力量——思維導(dǎo)學(xué)落地路徑解讀

課堂評(píng)估 | 六維度課堂觀察與評(píng)估——語(yǔ)文實(shí)錄

以三學(xué)、三精、三變強(qiáng)化學(xué)生思維能力培養(yǎng)

房超平 | 思維導(dǎo)學(xué)：實(shí)現(xiàn)享學(xué)慧學(xué)的有效途徑

無(wú)標(biāo)題

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑與方法（上）

“新課程新高考新教學(xué)”系列專題（第16期）‖基于深度學(xué)習(xí)的高階思維培養(yǎng)路徑分析

特別策劃 | 一場(chǎng)自己與自己的同課異構(gòu)，如何喚醒教師的“創(chuàng)課意識(shí)”？

面向“未來(lái)教育”，一所老校的大膽變革

【第2055期】好文推薦｜什么是大概念？如何提取大概念？

做一個(gè)懂“設(shè)計(jì)”的教育人

新視域:當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的六大新變化

從盲人摸象到按圖索驥，規(guī)劃精準(zhǔn)的“學(xué)習(xí)地圖”

教育參考丨指向?qū)W科核心素養(yǎng)的體育教師研修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

李中怡| 例談單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑探究

課題研究——雙單三卡如何進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力？

打造“思考力課堂”　助力創(chuàng)新人才培育

核心素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)關(guān)注什么？

新媒體教育力系列談1|課程先導(dǎo)片就是你的課程視頻名片

提升學(xué)科領(lǐng)袖的設(shè)計(jì)力

從主題備課到深度研課：建立五位一體的研課體系

原創(chuàng)首發(fā)|教師要走下“烽火臺(tái)”，擁抱互聯(lián)網(wǎng)

新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與模式